Презентация, доклад на тему Пальчиковые игры на логопедических занятиях

инструмент всех инструментов» Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг» Кант.

Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. Чтобы ребенок хорошо разговаривал, быстро и легко учился, ловко выполнял любую, самую тонкую работу, с раннего возраста необходимо начинать развивать его руки: пальцы и кисти.
Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи, является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, влияет на центры развития речи, развивает ручную умелость, помогает снять напряжение.

чисто говорить;
развитие мелкой моторики, координации движений;
развитие памяти, внимания;
умение согласовывать движения и речь.

кистей рук - развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений; - учат напрягать и расслаблять мышцы; - развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время; - учат переключатся с одного движения на другое.
IIгруппа. Упражнения для пальцев условно статические. - совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.
III группа. Упражнения для пальцев динамические. - развивают точную координацию движений; - учат сгибать и разгибать пальцы рук; - учат противопоставлять большой палец остальным.

предметами;
пальчиковые игры со скороговорками;
пальчиковые игры со стихами;
самомассаж кистей и пальцев рук с использованием «сухого бассейна»;
пальчиковый алфавит;
пальчиковый театр;
театр теней.
Для развития зрительно– тактильной координации применяется тренажер пальцевых прописей.

активной гимнастикой детям с низким уровнем развития мелкой моторики.
Сложность упражнений должна выбираться в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук вашего ребенка.

растирание, вибрацию. Массажные движения выполняются в направлении от кончиков пальцев до запястья. Продолжительность — 3-5 минут ежедневно или через день 10-12 раз. При необходимости курс можно повторить через месяц.
 — При поглаживании кисть производит движения в различных направлениях. Поглаживания проводят медленно и плавно.  — При растирании применяется большая сила давления, рука как бы сдвигает кожу. Но растирание не должно приносить ребенку дискомфорт, в нашем случае оно должно быть легким.  — При вибрации кончики полусогнутых пальцев наносят следующие один за другим удары (легко). Массаж лучше выполнять одной рукой, другая в это время фиксирует ручку ребенка.



 

по-порядку. Вот намылила большой, Сполоснув его водой. Не забыла и указку, Смыв с него и грязь, и краску. Средний мылила усердно- Самый грязный был, наверно. Безымянный терла пастой,- Кожа сразу стала красной. А мизинчик быстро мыла- Очень он боялся мыла!

у ребенка. Фиксируя руку ребенка, взрослый сгибает, разгибает пальчики малыша, делает пальчиками круговые движения.
 — Рука ребенка лежит на столе ладошкой вниз. Фиксируя одной рукой руку малыша, другой рукой взрослый приподнимает вверх поочередно каждый пальчик.  — Рука ребенка лежит на столе ладошкой вверх. Придерживая ее, взрослый поочередно сгибает пальцы ребенка.  — Рука ребенка согнута в локте, локоть опирается на стол. Фиксируя ручку малыша одной рукой, другой рукой взрослый производит поочередное круговое движение пальцев руки ребенка.

руку должна быть одинаковая.
2.Пальчиковую гимнастику следует проводить регулярно (желательно ежедневно).
3.Пальчиковую гимнастику следует начать с объяснения самого процесса игры (расскажите ребенку, что вы будете делать).
4.После объяснения следует размять пальцы, сгибая и разгибая их.
5.Покажите основные фигуры и выполните их вместе с ребенком, после этого можно начинать проводить пальчиковую гимнастику.
6.Произносите стихи эмоционально, с выражением, делая паузы.
7.Если в комплексе пальчиковых игр нет упражнений на расслабление, то после каждого занятия нужно самостоятельно снимать напряжение (например, свободно потрясти кистями рук).                                  

пальчиковые игры со скороговорками;
- пальчиковые игры со стихами;
- самомассаж кистей и пальцев рук с использованием «сухого бассейна»;
- пальчиковый алфавит;
- пальчиковый театр;
- театр теней.

обеими руками, затем по очереди каждой рукой.  2. Выгибайте и прогибайте кисти рук одновременно и по очереди.  3. «Замок». Переплетите пальцы, сожмите ладони.  4. «Солнечные лучи». Сложите ладони и расставьте в стороны пальцы.  5. «Ножницы». Разведите пальцы в стороны, затем сведите их вместе. Сначала одной, потом другой рукой и обеими руками вместе.  6. «Пальчики здороваются». Подушечки пальцев по очереди прикасаются к большому пальцу (сначала правая рука, потом левая, затем одновременно).  7. Похлопывайте кистями рук по столу поочередно и одновременно.  8. Постукивайте пальцами по столу обеими руками и поочередно.  9. Поочередно приподнимайте и опускайте пальцы: кисти рук лежат на столе.  10. Имитируйте игру на пианино.  11. «Человечки бегают» с помощью указательного и среднего пальцев.  12. «Футбол». Забивайте шарики одним, затем двумя пальцами.  13. Надавите четырьмя сильно сжаты ми пальцами одной руки на основание большого пальца, затем на середину ладони.  14. Разотрите ладони (вверх-вниз).  15. Разотрите боковые поверхности сцепленными пальцами.  16. Разотрите ладони карандашом, зажатым между ними.  17. Положите между ладонями грецкий орех и делайте круговые движения.

построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой) Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек) Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально) Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики) Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой) Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения) И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики -   "бутончик тюльпана")

- Пальчик-мальчик, где ты был? ( показать большой палец)
- С этим братцем в лес ходил,
(поочередно соединять большой палец с остальными)
-С этим братцем щи варил,
-С этим братцем кашу ел,
-С этим братцем песни пел.

обеих рук сомкнуты.
Ладони под прямым углом.
На каждый слог пальчики поочередно
прижимаются к большому пальцу.
 
ПОЛИЛИ ЛИ ЛИЛИЮ?
Ладони прижаты друг к другу (сомкнуты).
На каждое слово ладони
размыкаются то вверх, то вниз.

 ЕЛЕ - ЕЛЕ ЛЕНА ЕЛА,
ЕСТЬ ИЗ ЛЕНИ НЕ ХОТЕЛА.
Играем с товарищем по парте в “ладушки”

ТРИДЦАТЬ ТРИ ТРУБАЧА ТРУБЯТ ТРЕВОГУ.
Руки на уровне рта.
Все десять пальчиков имитируют игру на дудочке.

 

между ладонями. Перемещать ладони вперёд-назад, передвигая карандаш, постепенно ускоряя темп, затем замедляя. 
Заводи мотор скорей
И ладони разогрей.
Всё быстрей, быстрей, быстрей,
Сил, приятель, не жалей.
Ход немного замедляем.
Видно, к дому подъезжаем.
Едем тише, тише, тише.
И мотор уже не слышен.

снизу. Карандаш в горизонтальном положении между ладонями. Перемещать верхнюю ладонь вперёд-назад, передвигая карандаш по ладони и пальцам.
Мы пирог испечь решили.
Ловко тесто замесили.
Хорошенько раскатаем,
В печку жаркую поставим.
ДУДОЧКА
Взять карандаш, как дудочку. Поднимать и опускать пальцы в произвольном порядке и темпе, имитируя игру на дудочке. Также можно нажимать на «дудочку» всеми пальцами последовательно.
 На дудочках играют
Девочки и мальчики.
На кнопки нажимают
Маленькие пальчики.
КРЮЧОЧКИ
Карандаш находится в горизонтальном положении. Зацепить его указательными пальцами за концы. Попеременно отрывая пальцы-«крючки» от карандаша, снова цеплять его, передвигая пальцы к середине до их сближения.
Мы повесили крючки.
Очень крепкие они.
Чок, чок, чок, чок,
Раз – крючок, два – крючок.

                                             
     Дети опускают кисти рук в горох. 
                                             «Горох».
Дети помешивают горох, сжима и разжимая пальцы рук.
  В коробку мы насыпали горох.
  Ладони туда опустили
  И устроили переполох,
  Чтобы пальцы не грустили.              
                                                     «Фасоль» .
Дети опускают кисти рук в фасоль. 
    На дне «сухого бассейна» разложены игрушки из киндер-сюрпризов. Дети, помешивая фасоль, находят и достают игрушки.
    В коробке соль? Нет, не соль,
    А разноцветная фасоль.
    На дне – игрушки для детей,
    Мы их достанем без затей.

развитие,
совершенствуете речь, обеспечиваете подготовку к школе.
Такой малыш будет развит в соответствии с возрастом,
школьное обучение ему будет даваться легко.
Наблюдения позволяют сделать вывод, что дети имеющие нарушение звукопроизношения и системное недоразвитие речи, в процессе коллективных игровых действий во время пальчиковых гимнастик становятся более уверенными, моторно-активными, усваивают правила игр, которые затем переносят в самостоятельную игровую деятельность.