Презентация, доклад на тему Одаренные дети – наше достояние

Содержание

1. Одаренные дети – наше достояние
2. Проблема педагога: Отсутствует эмоциональная
3. Технология развития критического мышления (Чарльз Темпл, Джинни
4. В основе данной технологии трехфазовая структура урока
5. Кластер
6. «ФИШНБОУН» или «РЫБИЙ СКЕЛЕТ»
7. Инновационные технологии образованияИнтерактивные технологииИгровая технологияИсследовательская технологияТехнология проведения коллективных творческих делМетоды активного обучения
8. Спасибо!

Проблема педагога: Отсутствует эмоциональная насыщенность занятий, однообразие используемых методов обучения, воспитания, развития детей, индивидуализации процесса обучения; незнание личностных и возрастных особенностей детей в разные периода детства (например, младшие школьники). Отсутствие владения технологиями развития

Главная
Педагогика
Одаренные дети – наше достояние

Слайд 1Одаренные дети – наше достояние

Слайд 2Проблема педагога: Отсутствует эмоциональная насыщенность занятий, однообразие используемых методов обучения, воспитания, развития

детей, индивидуализации процесса обучения; незнание личностных и возрастных особенностей детей в разные периода детства (например, младшие школьники). Отсутствие владения технологиями развития креативности детей конкретного вида одаренности, методиками работы с детьми

Проблема педагога: Отсутствует эмоциональная насыщенность занятий, однообразие используемых методов обучения, воспитания, развития детей, индивидуализации

Слайд 3Технология развития критического мышления (Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит)
Критическое мышление –

это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.
В педагогике – это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.