Презентация, доклад на тему Обучение в сотрудничестве, как современная образовательная технология

В.И.Штепо»





Выступление на психолого-педагогическом семинаре
по теме:
«Обучение в сотрудничестве»


Подготовила преподаватель
I квалификационной категории:
Шатова Надежда Юрьевна.

с другом делиться; Чтоб ты помогал и тебе помогали, Чтоб ты начинал, а друзья продолжали…

и решать новые профессиональные задачи
Самостоятельно изучать и внедрять профессиональные новшества

словарь русского языка.
С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова)

ходе решения ими какой-то задачи, движения к определенной цели. При этом в равной мере соблюдаются интересы обеих сторон.

предполагает

обучение в коллективе
взаимооценку
обучение в малых группах

деятельности студентов в различных учебных ситуациях
учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе

их товарищами, более глубокое осмысление материала сильными.

во время работы.
Мы обсуждаем, а не критикуем.
Мы помогаем друг другу.
Мы уважаем мнение других.
Мы в ответе за успех каждого.

цели и пути их достижения;
• наблюдает за их работой;
• вмешивается в эту работу, чтобы обратить внимание студентов на навыки межличностного общения в небольших коллективах;
• оказывает студентам академическую помощь, когда это необходимо;
• проверяет и оценивает знания студентов, пользуясь системой определенных критериев;
• участвует в обсуждении группы результатов работы.

следующее:

1. Группы сотрудничества должны быть малочисленными. Чем меньше группа, тем большая ответственность лежит на каждом.
2. Знания каждого члена группы следует проверять в индивидуальном порядке.
3. Полезно, чтобы студенты периодически проводили анализ деятельности своей группы, при котором отмечали достоинства и недостатки в работе.
4. Нужно наблюдать за работой всех групп и фиксировать все случаи участия каждого члена группы в общем деле.
5. В каждой группе нужно иметь «контролёра», который вправе попросить любого своего одногруппника объяснить ему, почему группа ответила на заданный вопрос именно так, а не иначе.
6. Полезно предлагать студентам научить других тому, что они знают или умеют делать сами. Когда этим заняты все члены группы, это называется «одновременным объяснением».

шаг. Определение численности группы.
3 шаг. Рассадка студентов.
4 шаг. Обеспечение необходимыми ресурсами.
5 шаг. Взаимозависимость и распределение ролей.
6 шаг. Объяснение академической задачи.
7 шаг. Объяснение критериев оценки работы.
8 шаг. Формирование позитивной взаимозависимости.
9 шаг. Наблюдение за поведением студентов.
10 шаг. Помощь в овладении знаниями. Обсуждение работы группы . Проверка и оценка знаний.
11 шаг. Оценка знаний и обсуждение работы группы. Завершающая стадия урока.

мыслей,
только непринужденная обстановка,
только откровенный разговор,
только доверие друг к другу дают возможность благоприятно воздействовать на студента.

если они не поняли новый или ранее пройденный материал. При работе в малых группах, при совместной деятельности студенты выясняют друг у друга все, что им не ясно. В случае необходимости не боятся все вместе обратиться за помощью к преподавателю.
2. Каждый понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых сведений, данных в учебнике, но и от способности самостоятельно приобретать новые знания и умение их применять в конкретных заданиях.
3. У студентов формируется собственная точка зрения, они учатся отстаивать свое мнение.
4. Студенты учатся общаться между собой, с преподавателями, овладевают коммуникативными компетенциями.
5. У студентов развивается чувство ответственности, взаимопомощи.