Презентация, доклад на тему Новые формы оценивания обучающихся

ученика;
«Тетрадь моих достижений»;
«Карта успеха»;
Презентация исследовательских проектов;
Олимпиада по предметам;
«Портфель ученика».

и она (динамика) видна детям, то есть они понимают, что их учебный труд приносит плоды, и улучшают учебные показатели:
Когда в детском коллективе утвердились толерантные отношения: мир разнообразен и мы разные, кто-то быстр, а кто-то медлителен, и это нормально.

ребёнка, уровня овладения предметными знаниями, умениями, навыками;
для ребёнка «рефлексивная карта» помогает: сформировать умения словесно оценивать свою работу, сравнивать с образцом или результатами предыдущей работы; дать представление о конкретных умениях и навыках, которые должны быть сформированы; выработать потребность в организации своего труда.

в соответствующих графах ставят условные знаки.

! – знаю и умею очень хорошо:

*- иногда ошибаюсь;

? - пока самостоятельно не выполняю.

+ - знает, умеет применять на практике;

*- знает, но иногда ошибается,

? – пока испытывает трудность.

мотивации самостоятельности учащихся средствами своевременной и систематической оценки результатов их работы в соответствии с реальными достижениями.

на тематические разделы, контроль по которым обязателен.

2) по окончании обучения по каждому разделу проводится достаточно полный контроль знаний учащийся с оценкой в баллах.

3) в конце обучения определяется сумма набранных за весь период баллов и выставляется общая отметка.

внеурочной деятельности.

субъекта деятельности и общения.
Этапы:
предварительный (подготовительный);
исполнительский;
заключительный (констатирующий).

– имеет «междисциплинарный» характер.

ее традициям;
умение найти выход из сложной ситуации;
ответственное отношение к учебе;
стремление помочь товарищу;
пропаганда здорового образа жизни (плакат и грамоты).

исполняющих роль накопительной оценки.
Портфолио ученика может выступать средством образовательного рейтинга ученика и позволяет:

1) Проследить индивидуальный прогресс учащегося в процессе обучения, причем вне прямого сравнения с достижениями других учеников.
2) Оценить образовательные достижения и дополнить (заменить) результаты тестирования и других традиционных форм контроля. В этом случае итоговый документ портфолио может рассматриваться как аналог аттестата, свидетельства о результатах тестирования (или выступать наряду с ними).

авторе портфолио.
«Коллектор»
содержит материалы, авторство которых не принадлежит ученику.
«Рабочие материалы»
включает материалы, которые созданы и систематизированы самим учеником
«Достижения».
помещаются материалы, которые, по мнению учащегося, отражают его лучшие результаты и демонстрируют успехи.

поможет искоренению «процентомании»;
- при текущем контроле будут созданы комфортные условия для ученика, преодолен его страх перед негативной отметкой;
- при текущем контроле будет поощряться прежде всего продвижение в становлении компетенции личности;
- учащимся будут заранее предъявляться «открытые» требования к оцениванию выполняемых ими заданий и критерии оценивания;
- в содержание обучения будут включены методы самоконтроля и самооценивания учеником своих результатов по критериям, выработанным совместно с учителем и остальными учащимися;
- процедуры текущей и итоговой аттестации будут адекватными технологии единого экзамена, аттестации и сертификации знаний выпускника.