Презентация, доклад на тему Нарушение внимания у детей. Причины. Коррекционная работа.

Киль Е.Д.,
логопед

уменьшение объема;
нарушение переключения.

переходами от одного явления к другому, ни на чем не задерживаясь. Рассеянность часто бывает при утомлении, при астенических состояниях разного генеза и, как правило, сочетается с повышенной истощаемостью внимания.
Повышенная отвлекаемость - запредельная (чрезмерная) подвижность внимания, непрерывный переход от одного вида деятельности к другому. При этом пи одно действие не доводится до конца. Повышенная отвлекаемость весьма характерна для маниакального состояния, где она тесно связана с ускорением ассоциативных процессов.
Инертность внимания (малая подвижность внимания) характеризуется нарушением переключения внимания, это как бы патологическая фиксация внимания.
Апрозексия - полное отсутствие внимания.

которое характеризуются неконтролируемым переключением внимания слабой концентрации. Данный тип невнимательности, как правило, может наблюдаться у детей дошкольного возраста, а также у взрослых, ослабленных болезнью или испытывающих большую усталость.
II тип. Невнимательность, называемая «невнимательностью ученого», которая характеризуется осложнением переключения внимания при высоком его сосредоточении и интенсивности на отдельных вещах и мыслях. Данный тип невнимательности присущ людям с навязчивыми мыслями.
III тип. Рассеянность внимания, которая характеризуется ощутимыми сложностями с концентрацией внимания и еще большими трудностями в его переключении. Данный тип невнимательности проявляется при временном или постоянном ослаблении интенсивности и силы нервных процессов. У здоровых, но ослабленных в результате переутомления людей, данная рассеянность внимания может наблюдаться на отрезке какого-то времени до восстановления их сил. В качестве же клинического проявления она наблюдается у пациентов с кислородным голоданием мозга и у людей пожилого возраста, страдающих церебральным атеросклерозом. Невнимательность последних также называют «стариковской рассеянностью».

удерживать внимание на деталях, часто допускает ошибки из-за небрежности, рассеянности.
Часто кажется, что ребенок не слушает то, что ему говорят.
С трудом удерживает внимание во время выполнения заданий и игр
Ребенок не доводит до конца порученные ему дела, не может выполнить простые инструкции.
У ребенка трудности с самоорганизацией, он не может организовать свою деятельность.
Ребенок не любит заданий, требующих сосредоточенности, умственных усилий.
Во время занятий ребенок часто отвлекается на посторонние предметы.
Ребенок часто теряет ключи, ручки, карандаши и т. п.
Проявляет забывчивость в повседневных делах.
Если вы замечаете у ребенка по крайней мере 6 из этих признаков и они сохраняются несколько месяцев — это повод обратиться к врачу-невропатологу для назначения медикаментозного лечения.

стало?
Найди лишнюю фигуру или предмет.
Выложи из своих геометрических фигур такую же как в образце.
Сравни две картинки (или любые два предмета, например, пирамидки) и найди отличия.
Графические диктанты. Напиши и продолжи. Например: одна клетка вниз, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна клетка вниз, одна вправо, одна вверх.
Найди зависимость и продолжи цепочку. Это могут быть как геометрические фигуры, так и буквы и цифры. Часто используется это задание на минутках чистописания.
Раскрась стрелочки, повернутые направо, синим цветом, налево - красным, вверх – зеленым, а вниз – желтым. Это задание может являться проверочным в 1классе по теме: «Вверх, вниз, налево, направо»

необходимо стремиться систематически развивать этот психический процесс у детей и подростков.

для вузов. М.: Академия, 2002.
2. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. М., 1950.
3.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.
4. Ковалева Л.Д. Развитие внимания у детей с общим недоразвитием речи. «Дошкольное образование». №11. 2008