Семёнова И. В.,
учитель – логопед «МАОУ СОШ № 54»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методы и приёмы обучения в работе учителя – логопеда в условиях инклюзивного образования.
Содержание
- 1. Методы и приёмы обучения в работе учителя – логопеда в условиях инклюзивного образования.
- 2. «Научиться играть на флейте можно, только играя
- 3. «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости
- 4. ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.Задача: воспитывать у детей
- 5. 1.Использование сигнальных карточек при выполнении заданий 2.Использование вставок
- 6. Активные методы рефлексии:1) рефлексия настроения и эмоционального состояния; 2) рефлексия содержания учебного материала.
- 7. Здоровьесберегающие технологиидают возможность сохранения не только физического
- 8. Спасибо за внимание!
«Научиться играть на флейте можно, только играя самому». СократКак включить в осмысленную деятельность всех учащихся? Как помочь им не поверхностно, наспех, а продуманно, глубоко осмыслить материал? Как заинтересовать детей? Как превратить освоение русского языка, математики и
Слайд 1
Методы и приёмы обучения в работе учителя – логопеда в
условиях инклюзивного образования.
Слайд 2
«Научиться играть на флейте можно, только играя самому».
Сократ
Как включить в
осмысленную деятельность всех учащихся?
Как помочь им не поверхностно, наспех, а продуманно, глубоко осмыслить материал?
Как заинтересовать детей?
Как превратить освоение русского языка, математики и других предметов в увлекательный, творческий процесс?
Как помочь им не поверхностно, наспех, а продуманно, глубоко осмыслить материал?
Как заинтересовать детей?
Как превратить освоение русского языка, математики и других предметов в увлекательный, творческий процесс?
Слайд 3
«Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
Сухомлинский
игровые технологии
«Угадай букву»,
«Угадай , где звук?»,
«Волшебный мешочек»,
«Загадки»,
«Что перепутал художник?»,
«Собери слово».
Слайд 4
ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
Задача: воспитывать у детей позитивное отношение к своему
здоровью.
дают возможность сохранения не только физического здоровья школьников, но и духовного, нравственного.
Методы:
- составление рассказа по наглядному материалу;
- воспроизведение прослушанного текста;
- составление рассказа – описания;
- рассказывание с элементами творчества.
Слайд 5
1.Использование сигнальных карточек при выполнении заданий
2.Использование вставок на доску (буквы, слова)
при выполнении задания, разгадывания кроссворда.
3.Восприятие материала на определённом этапе занятия с закрытыми глазами
4.Использование кинезиологических упражнений на логопедических занятиях.
5.Использование компьютерных технологий
6. Использование картинного материала
3.Восприятие материала на определённом этапе занятия с закрытыми глазами
4.Использование кинезиологических упражнений на логопедических занятиях.
5.Использование компьютерных технологий
6. Использование картинного материала
Активные методы и приёмы обучения:
Слайд 6
Активные методы рефлексии:
1) рефлексия настроения и эмоционального состояния;
2) рефлексия содержания учебного
материала.
Слайд 7Здоровьесберегающие технологии
дают возможность сохранения не только физического здоровья школьников, но и
духовного, нравственного.
Задача: воспитывать у детей позитивное отношение к своему здоровью.
Задача: воспитывать у детей позитивное отношение к своему здоровью.
