Презентация, доклад на тему МЕТОД НЕДИРЕКТИВНОЙ ИГРОВОЙ ТЕРАПИИ В СОПРОВОЖДЕНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С АГРЕССИВНЫМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ ВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ

АГРЕССИВНЫМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ ВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ





Гомбалевская Мария Сергеевна
педагог-психолог высшей
квалификационной категории ОГБУ СРЦН «Феникс»,
кандидат психологических наук

факторов: биологические факторы, стиль семейного воспитания, средства массовой информации, влияние примера.

правило, защитный характер. Т.е. поведенческие проявления агрессивности есть ответная спонтанная реакция ребенка на нарушение границ его комфортного личностного пространство, как на физическом, так и на психологическом уровне.

Важнейшим механизмом регуляции агрессивного поведения является развитие способности ребенка к самоосознанию и самопониманию внутренних ощущений и чувств, собственных внешних действий и их последствий, как для себя, так и для других, через активизацию процесса интериоризации.

проблемы в условиях учреждения временного пребывания является Метод недирективной игровой терапии суть которого заключается в том, что психолог не меняет и не переделывает ребёнка, не обучает его каким-то специальным поведенческим навыкам, а даёт ему возможность быть самим собой.


Психолог концентрирует всё своё внимание, профессиональное мастерство, слышит, чувствует и понимает любые эмоциональные состояния ребёнка и отражает их с помощью речи, т.е. раскрывает ребёнку понятно и коротко его ощущения и эмоциональные переживания.

и зависимости ребёнка от мира взрослых. Игра позволяет ребёнку освободиться от эмоциональной напряжённости и фрустраций, которые изначально предопределены реальными жизненными отношениями подчинения ребёнка взрослому.

Занятия проводятся в специально оборудованной игровой комнате.


Игровая комната – единственное место, где ребёнок получает возможность свободного беспрепятственного самовыражения, исследования и изучения собственных чувств и переживаний

воздействия метода недирективной игровой терапии (НИТ) на изменения в поведении и эмоционально-личностной сфере детей дошкольного возраста, находящихся в условиях учреждения временного пребывания.

мальчика, в возрасте 6-7 лет, из социально-неблагополучных семей, воспитанников ОГБУ СРЦН «Феникс».

Методы исследования:

1. Сбор анамнеза.
2. Метод наблюдения.
3. Цветовой тест Люшера.
4. Проективный тест «Рисунок человека»

в условиях временного пребывания на начало и конец реабилитационного периода

из социально-неблагополучных семей, находящихся в условиях учреждения временного пребывания на начало и конец реабилитационного периода

реакций и их последствий, расширению позитивного опыта межличностного взаимодействия.