- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Логопедическая работа с учащимися младших классов.
Содержание
- 1. Логопедическая работа с учащимися младших классов.
- 2. ЦЕЛЬ работы логопеда: Своевременное снижение количества специфических ошибок на письме и недопущение их при дальнейшем обучении;
- 3. Ошибки, обусловленные несформированностью фонетико - фонематических процессов:пропуски
- 4. Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической
- 5. ЗАДАЧИ работы логопеда: Развитие фонематического восприятия, слухового
- 6. РЕКОМЕНДАЦИИХВАЛИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ;НЕ ТОРОПИТЕ ИХ;НЕ ЗАСТАВЛЯЙТЕ МНОГОКРАТНО
- 7. Желаю успехов в развитии ваших детей
ЦЕЛЬ работы логопеда: Своевременное снижение количества специфических ошибок на письме и недопущение их при дальнейшем обучении;
Слайд 2ЦЕЛЬ работы логопеда:
Своевременное снижение количества специфических ошибок на письме и недопущение
их при дальнейшем обучении;
Слайд 3Ошибки, обусловленные несформированностью
фонетико - фонематических процессов:
пропуски букв и слогов
(трва – трава, кродил – крокодил);
перестановки букв и слогов (онко – окно, звял – взял);
недописывание букв и слогов (красны – красный);
наращивание слов лишними буквами и слогами (тарава – трава);
искажение слов (наотух – на охоту);
слитное написание слов и их произвольное деление (у стала – устала);
неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений (Мой отец шофер. Работа шофера трудная шоферу надо хорошо. Знать машину после школы я тоже. Буду шофером.);
замена одной буквы на другую (зуки – жуки);
нарушение смягчения согласных (васелки – васильки).
перестановки букв и слогов (онко – окно, звял – взял);
недописывание букв и слогов (красны – красный);
наращивание слов лишними буквами и слогами (тарава – трава);
искажение слов (наотух – на охоту);
слитное написание слов и их произвольное деление (у стала – устала);
неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений (Мой отец шофер. Работа шофера трудная шоферу надо хорошо. Знать машину после школы я тоже. Буду шофером.);
замена одной буквы на другую (зуки – жуки);
нарушение смягчения согласных (васелки – васильки).
Слайд 4 Ошибки, обусловленные несформированностью
лексико-грамматической стороны речи:
аграмматизмы (Саша и
Лена собираит цветы. Дети сидели на большими стулья.);
слитное написание предлогов и раздельное написание приставок (вкармане, при летели, в зела, подороге).
слитное написание предлогов и раздельное написание приставок (вкармане, при летели, в зела, подороге).
Слайд 5ЗАДАЧИ работы логопеда:
Развитие фонематического восприятия, слухового внимания, памяти.
Обучение практическому овладению основных
языковых понятий: «звуки речи», «состав слова», «предложение», «текст».
Развитие навыков словообразования и словоизменения.
Развитие коммуникативных навыков, обогащение словаря.
Развитие навыков словообразования и словоизменения.
Развитие коммуникативных навыков, обогащение словаря.
Слайд 6РЕКОМЕНДАЦИИ
ХВАЛИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ;
НЕ ТОРОПИТЕ ИХ;
НЕ ЗАСТАВЛЯЙТЕ МНОГОКРАТНО ПЕРЕПИСЫВАТЬ;
БОЛЬШЕ ИГРАЙТЕ С НИМИ,
УДЕЛЯЙТЕ ВНИМАНИЕ, ПРОЯВЛЯЙТЕ СВОЮ ЛЮБОВЬ И ЗАБОТУ.
