Презентация, доклад на тему Концепция педагогической поддержки и формирование базовой культуры личности

гармония двух сущностно различных процессов – социализации и индивидуализации

ценностей,
норм и способов поведения

Индивидуализация
способствует становлению индивидуальности, неповторимости ребёнка

образование и культуру
и на их основе предоставить условия для развития тех сторон личности, для которых есть наиболее благоприятные субъективные условия (желание индивида) и объективные возможности семьи, школы, общественности

Идеал:
Формирование
гармоничной всесторонне
развитой личности

достижения задуманного, ценностных ориентаций, творческих успехов), который позволяет личности жить в гармонии с общечеловеческой национальной культурой, развивать и общество, и индивидуальное своеобразие своей личности.

и качеств, без которых невозможна как социализация, так и оптимальное развитие генетически задуманных дарований личности.

труда;
гражданская, политическая, демократическая и правовая культура;
интеллектуальная, нравственная и коммуникативная культура;
экологическая культура;
художественная культура;
физическая культура.

решения и нести ответственность за свои действия и поступки.

профессионального пути;
Формирование осознания собственных интересов, индивидуальных психологических особенностей своей личности.

и взаимоотношений в ней, понимание ее назначения и функций, определяющие умение выстроить гуманные и гармоничные семейные отношения.
Семья- один из базовых социальных институтов, обеспечивает взаимодействие личности и общества.

систему нравственного воспитания и всœе компоненты, составляющие базовую культуру личности, включает в себя половое и гендерное воспитание.

качество человека, включающее в себя уважение к личности, государству, его политическим и правовым институтам, любовь к родине и уважение, толерантное отношение к другим людям и народам; стремление и готовность к активной социальной деятельности для блага людей и общества.

система формирования личности, которая имеет определенные знания в области труда и экономики, понимает необходимость труда, уважает труд, умеет работать в избранной специальности.

человека и как следствие формирование мировоззрения личности – все это осуществляется в процессе умственного воспитания (речь идет о системе образования, об обучении и воспитании в школе).

человека, в гуманистические идеалы, наличие гуманистических ценностей и целей в жизни, служение этим идеалам.
3. Ответственность за свои поступки, умение признать и исправить ошибки, отвечать делом за последствия своего поведения.
4.  Уважение ко всему живому на земле.
5.  Честность, принципиальность, справедливость, требовательность к себе и другим в сочетании с терпимостью, тактом.
6.   Сдержанность в половой жизни, правильное поведение в семье, понимание своей роли в семье, способность создать и жить в семье.

и природы, реализующиеся через отношение человеческого общества к окружающей природной среде и к экологическим  проблемам в целом

совокупность качеств и способностей человека к восприятию эстетических явлений в природе и жизни, к эстетическим переживаниям, к художественно-эстетической деятельности.

идеале, гармонически развитом человеке, знание о единстве тела и духа, и система деятельности по сохранению здоровья, развитию духовных и физических сил.

«Досуг», «Семья»).

самореабилитации, которые выступают важнейшими компонентами саморазвития личности и становятся основными направлениями педагогической работы.

являются теми сферами и теми основными средствами, окультуривая которые воспитатель осуществляет физическое, нравственное воспитание, содействует развитию способностей».

и методологические проблемы. Сб.науч. тр. Под ред. Газмана О.С. - М., Изд.АПН СССР, 1989.
Крылова Н.В. Ребенок в пространстве культуры. М., 1994.