Презентация, доклад на тему Формы воспитательной работы классного руководителя

Тамбова

между детьми и родителями
Отчуждение родителей от школы
«Параллельная школа» в виде средств массовой информации

это варианты организации конкретного воспитательного процесса, в котором объединены и сочетаются цель, задачи, принципы, закономерности, методы и приёмы воспитания.

задач
Возраст учащихся
Уровень воспитанности учащихся и их личного социального опыта
Особенности детского коллектива и его традиций
Особенности и традиции региона
Технические и материальные возможности школы
Уровень профессионализма учителя

процесс подчиняется правилам, основные из которых - ссылки на устоявшиеся письменные авторитетные источники и тщательный анализ аргументов каждой из сторон. Это публичный спор на определённую тему.

никому.
Не говорите "Вы не правы", а только - "Я с Вами не согласен".
У Вас есть право на собственное мнение, но нет права на факты.
Необходимо опираться на надёжную фактическую базу.
Желательно в начале выступления уточнить аргумент, который вы хотите оспорить.
Обсуждая тему А, не начинайте разговор по теме Б.
Формулируйте тезис в начале и/или в конце Вашего выступления.
Нельзя превращать реплику в доклад: если Вы не можете развить аргумент в течение трёх минут, с Вашими аргументами что-то не так.
Если Ваш аргумент кажется Вам слишком простым и наивным, не стесняйтесь - как раз наивные аргументы часто оказываются продуктивными.
Не оставляйте без внимания ни одного выступления участников: вдруг именно в нём, даже «банальном» и «странном», содержится что-то ценное для общего хода диспута.
Говорите сейчас, здесь, а не потом, в коридоре.
Каждый имеет право на молчание.

своё мнение и обосновывать его;
приучают к диалогу;
способствуют изучению фактического материла учебной темы;
активно способствуют превращению знаний в убеждения.

сторонами по актуальным темам. Дебаты направлены на то, чтобы участники убедили в своей точке зрения не друг друга, а третью сторону.

Две команды выдвигают свои аргументы и контраргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить члена жюри (судью) в своей правоте и опыте риторики.
Дебаты могут принимать различные формы. Число участников колеблется от 2-х до четырех в каждой команде. В некоторых видах дебатов участникам разрешается лишь произносить свои речи, в других же им даётся возможность участвовать в перекрёстных вопросах.
Наиболее распространённым и приемлемым для учащихся старшего школьного возраста является следующий формат (вид) дебатов: в дебатах участвуют 2 команды из трёх человек (они называются спикерами). Спикеры обсуждают заданную тему, при этом одна команда утверждает тезис (эту команду называют утверждающей), а другая (отрицающая команда) его опровергает. Команды имеют право на 8-минутный перерыв (таймаут) для консультации друг с другом. За соблюдением регламента игры следит таймкипер, который показывает спикерам, сколько осталось времени до конца выступления или таймаута.
Каждый раунд дебатов судит коллегия, состоящая из нечётного числа судей. Команда, набравшая большее количество голосов судей, побеждает.
То, что в дебатах выигрывает та или иная команда, не означает, что верна позиция, ею отстаиваемая. Ведь эта же команда, волею жребия, могла бы играть и на другой стороне. Победа всецело зависит от мастерства команды: именно индивидуальные умения спикеров, коллективная работа, высокий класс игры и приводят к успеху.

участника, чёткие ролевые предписания, разнообразие и объективность критериев оценки. Особенности дебатов: деятельность направлена в первую очередь на развитие навыков работы с документами и дополнительной литературой по проблемному вопросу.

обучения школьников умению ясно и логично формулировать свою позицию, находить убедительные факты и доводы в свою поддержку, а также развивает уверенность в способности повлиять на общественное мнение или изменить сложившуюся ситуацию.