МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18»
Соловьева Наталья Александровна
классный руководитель 8 «Б» класса
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формы сотрудничества классного руководителя и социального педагога по профилактике девиантного поведения у подростков .
Содержание
- 1. Формы сотрудничества классного руководителя и социального педагога по профилактике девиантного поведения у подростков .
- 2. Основные виды девиантного поведения пропуски учебных занятий уходы из домаранняя алкоголизация,курениехулиганство,дракисквернословие,воровство
- 3. 1. Социальная диагностикаСовместное выявление семейного неблагополучия, учащихся, оказавшихся
- 4. 2. Профилактическая работаОбмен информацией по вопросам учёбы, поведения
- 5. 3. Просветительская работаСовместное проведение мероприятий, классных часов, родительских
- 6. 4. Коррекционно – развивающая работаРазработка психолого-педагогических
- 7. 5. Консультативная работазаполнение социально-педагогической характеристики класса;профессиональное
- 8. • индивидуальный подход позволит определить формы и методы
- 9. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Основные виды девиантного поведения пропуски учебных занятий уходы из домаранняя алкоголизация,курениехулиганство,дракисквернословие,воровство
Слайд 1Формы сотрудничества классного руководителя и социального педагога по профилактике девиантного поведения
у подростков
Слайд 2Основные виды девиантного поведения
пропуски учебных занятий
уходы из дома
ранняя алкоголизация,
курение
хулиганство,
драки
сквернословие,
воровство
Слайд 31. Социальная диагностика
Совместное выявление семейного неблагополучия, учащихся, оказавшихся в социально опасном положении
и нуждающихся в государственной защите.
Индивидуальные беседы с педагогами
Совместное посещение семей
Анкетирование, социологические опросы
Индивидуальные беседы с педагогами
Совместное посещение семей
Анкетирование, социологические опросы
Слайд 42. Профилактическая работа
Обмен информацией по вопросам учёбы, поведения учащихся, семейного воспитания.
Педагогическая помощь
в разрешении внутрисемейных конфликтов учащихся класса и конфликтов в классном коллективе
Вовлечение учащихся состоящих на ВШК, ИДН в кружки и спортивные секции.
Организация контроля за посещением школы «трудных» учащихся
Совместные рейды по семьям, с целью раннего выявления семейного неблагополучия и детей, находящихся в социально опасном положении
Вовлечение учащихся состоящих на ВШК, ИДН в кружки и спортивные секции.
Организация контроля за посещением школы «трудных» учащихся
Совместные рейды по семьям, с целью раннего выявления семейного неблагополучия и детей, находящихся в социально опасном положении
Слайд 53. Просветительская работа
Совместное проведение мероприятий, классных часов, родительских собраний.
Участие в работе педсоветов
школы, МО
Выступления на психолого-педагогических семинарах, семинарах классных руководителей , педагогических консилиумах
Выступления на психолого-педагогических семинарах, семинарах классных руководителей , педагогических консилиумах
Слайд 6 4. Коррекционно – развивающая работа
Разработка психолого-педагогических рекомендаций по налаживанию эффективного
взаимодействия с учащимися и родителями.
Оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций в системах «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-родитель»; обучение приёмам и методам бесконфликтного взаимодействия
Коррекция поведения учащихся состоящих на учёте ПДН, ВШК.
Вовлечение родителей в «Активный лекторий по коррекции недостатков семейного воспитания»
Оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций в системах «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-родитель»; обучение приёмам и методам бесконфликтного взаимодействия
Коррекция поведения учащихся состоящих на учёте ПДН, ВШК.
Вовлечение родителей в «Активный лекторий по коррекции недостатков семейного воспитания»
Слайд 7 5. Консультативная работа
заполнение социально-педагогической характеристики класса;
профессиональное определение учащихся класса;разрешение конфликтов;
особенности
межличностного взаимодействия учащихся со сверстниками;
работа кружков, клубов, центров, медицинских и других организаций;
система работы с проблемными учащимися и неблагополучными семьями, а также профилактики правонарушений
работа кружков, клубов, центров, медицинских и других организаций;
система работы с проблемными учащимися и неблагополучными семьями, а также профилактики правонарушений
Слайд 8• индивидуальный подход позволит определить формы и методы воспитательного воздействия в зависимости
от конкретных условий жизни учащегося;
• необходимо найти общий язык с ребенком, суметь разобраться с волнующими его проблемами;
• важно признать и уважать в каждом ребенке личность, способствовать свободному развитию и совершенствованию его душевного мира;
• следует владеть методами и приемами коррекционной работы с трудными детьми;
• классный руководитель обязан быть развивающейся и совершенствующейся личностью, ибо Личность воспитывается Личностью.
• необходимо найти общий язык с ребенком, суметь разобраться с волнующими его проблемами;
• важно признать и уважать в каждом ребенке личность, способствовать свободному развитию и совершенствованию его душевного мира;
• следует владеть методами и приемами коррекционной работы с трудными детьми;
• классный руководитель обязан быть развивающейся и совершенствующейся личностью, ибо Личность воспитывается Личностью.
