Докладчик: заместитель директора по учебно – воспитательной работе, педагог – психолог БаЛУЕВА ю.в.
ОКТЯБРЬ 2019 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Доклад Особенности коррекционно-развивающей работы в ГКОУ ЛО Школе-интернате Красные Зори , презентация
Содержание
- 1. Доклад Особенности коррекционно-развивающей работы в ГКОУ ЛО Школе-интернате Красные Зори , презентация
- 2. Школа – интернат «Красные Зори» - единственное
- 3. Все обучающиеся школы-интерната с ОВЗ
- 4. Заключение психолого-медико-педагогической комиссииГКОУ ЛО «Школа-интернат «Красные Зори»:Адаптированная образовательная программа; коррекционно-развивающая помощь; сопровождение обучающегося специалистами.
- 5. Психолого – медико-педагогический консилиум школы:Целью ПМПк является
- 6. Коррекционно-развивающая работа
- 7. Логопедическая работаНарушения речи у детей носят системный
- 8. ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТАСЛАБОСТЬ МОТИВАЦИИ
- 9. Результат коррекционно-развивающей работы учителя логопеда:у большинства учащихся
- 10. Коррекционно-развивающие занятия логопедов и психологовУчитель – логопед: Педагог-психолог:Речевая
- 11. О чем и зачем занятия с логопедом?СМЕНА
- 12. Вывод: дети, имеющие системное недоразвитие речи нуждаются
- 13. Спасибо за внимание!
Школа – интернат «Красные Зори» - единственное учреждение в Ленинградской области для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
Слайд 1Государственное казённое общеобразовательное учреждение Ленинградской области «Школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы,
«Красные Зори»
Особенности коррекционно-развивающей работы в ГКОУ ЛО «Школе-интернате «Красные Зори»
Слайд 2Школа – интернат «Красные Зори» - единственное учреждение в Ленинградской области
для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
Слайд 4Заключение психолого-медико-педагогической комиссии
ГКОУ ЛО «Школа-интернат «Красные Зори»:
Адаптированная образовательная программа;
коррекционно-развивающая помощь;
сопровождение обучающегося специалистами.
Слайд 5Психолого – медико-педагогический консилиум школы:
Целью ПМПк является определение и организация в
рамках данного образовательного учреждения адекватных условий развития, обучения и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями и индивидуальными возможностями ребенка.
Задачи: зона ближайшего развития, диагностика, создание условий обучения и воспитания, разработка рекомендаций Службе сопровождения.
Служба психолого-педагогического медико-социального сопровождения разрабатывает
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Задачи: зона ближайшего развития, диагностика, создание условий обучения и воспитания, разработка рекомендаций Службе сопровождения.
Служба психолого-педагогического медико-социального сопровождения разрабатывает
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Слайд 7Логопедическая работа
Нарушения речи у детей носят системный характер, т.е. затрагивают фонетико-фонематическую
сторону речи (звукопроизношение, звукоразличие);
лексико-грамматическую сторону речи (словарный запас, связную речь, монологическую, диалогическую, фразовую; грамматический строй речи);
Нарушения смысловой стороны речевой деятельности (не понимают смысла слова или высказывания, не могут проанализировать ситуацию, сделать выводы).
112 обучающихся из 143 НУЖДАЮТСЯ В КОРРЕКИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЯХ С УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ
лексико-грамматическую сторону речи (словарный запас, связную речь, монологическую, диалогическую, фразовую; грамматический строй речи);
Нарушения смысловой стороны речевой деятельности (не понимают смысла слова или высказывания, не могут проанализировать ситуацию, сделать выводы).
112 обучающихся из 143 НУЖДАЮТСЯ В КОРРЕКИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЯХ С УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ
Слайд 8ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
СЛАБОСТЬ МОТИВАЦИИ К ОБЩЕНИЮ;
ПРОЯВЛЕНИЕ РЕЧЕВОГО НЕГАТИВИЗМА;
СНИЖЕН
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС, ПОНИМАНИЕ ПЕРЕНОСНОГО СМЫСЛА;
НАРУШЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ПОЛИМОРФНЫМИ;
Коррекция нарушений звукопроизношения является более сложным и длительным процессом, чем у детей с нормой;
НЕДОРАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК и многие др.
НАРУШЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ПОЛИМОРФНЫМИ;
Коррекция нарушений звукопроизношения является более сложным и длительным процессом, чем у детей с нормой;
НЕДОРАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК и многие др.
Слайд 9Результат коррекционно-развивающей работы учителя логопеда:
у большинства учащихся происходит коррекция звукопроизношения, таких
компонентов речи как темп и ритм.
наблюдается положительная динамика в развитии активного словарного запаса, развитии связной речи, но грамматический и смысловой уровни развития речи не всегда достигают нормы.
Большинство обучающихся преодолевают недоразвитие речи к окончанию начальной школы.
наблюдается положительная динамика в развитии активного словарного запаса, развитии связной речи, но грамматический и смысловой уровни развития речи не всегда достигают нормы.
Большинство обучающихся преодолевают недоразвитие речи к окончанию начальной школы.
Слайд 10Коррекционно-развивающие занятия логопедов и психологов
Учитель – логопед: Педагог-психолог:
Речевая карта обучающегося Индивидуальная карта воспитанника
База
данных
Результаты:
Учет рекомендаций специалистов в обучении и воспитании; положительная динамика развития обучающихся; заинтересованность и активное участие родителей (официальных представителей) в коррекции и развитии ребенка.
Результаты:
Учет рекомендаций специалистов в обучении и воспитании; положительная динамика развития обучающихся; заинтересованность и активное участие родителей (официальных представителей) в коррекции и развитии ребенка.
Слайд 11О чем и зачем занятия с логопедом?
СМЕНА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
С овз обязательна: от 5 до 7 видов используется на каждом занятии в индивидуальной / групповой формах
Слайд 12Вывод: дети, имеющие системное недоразвитие речи нуждаются в коррекционно-развивающей помощи и
обучении. Раннее выявление нарушений речи и правильная организация коррекционной работы способствует предупреждению дальнейших отклонений в развитии, в том числе и в формировании речи.
результате работы всего педагогического коллектива развивается личность в целом, формируется умение жить и работать в обществе БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ.
