- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Деятельностный подход при планировании урока по ФГОС
Содержание
- 1. Деятельностный подход при планировании урока по ФГОС
- 2. Деятельностный подход –это организация учебного
- 3. Деятельностный
- 4. Система дидактических принципов: Принцип деятельности Принцип неприрывности
- 5. Деятельностный подход
- 6. Структура урокаI.Организация начала урока:II. Актуализация и фиксирование
- 7. - личностные - регулятивные - познавательные
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Типы уроков
- 11. Требования к современному уроку
- 12. Слайд 12
- 13. современные технологиитехнология разноуровневого обучениякоррекционно - развивающие технологиитехнология проблемного обученияметод проектовигровые технологииинформационно-коммуникационные технологиинравственная технологияздоровьесберегающие технологии
Деятельностный подход –это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
Слайд 2 Деятельностный подход –это организация учебного процесса, в котором главное место отводится
активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
Слайд 3 Деятельностный подход : - содействует
формированию познавательной активности и самостоятельности;
- направлен на создание условий для развития индивидуальных способностей обучаемого посредством использования разнообразных форм и методов организации учебной деятельности.
Слайд 4Система дидактических принципов:
Принцип деятельности
Принцип неприрывности
Принцип целостности
Принцип минимакса
Принцип
психологической комфортности
Принцип вариативности
Принцип творчества
Слайд 5 Деятельностный подход к обучению предполагает: • наличие у
детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
• выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
• выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
- устанавливаются тематические рамки («могу»).
Слайд 6Структура урока
I.Организация начала урока:
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном
учебном действии
III. Постановка учебной задачи
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону)
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Слайд 8 Главное
отличие современного урока от традиционного состоит в:
1.Уровне активности учащихся
2.Роли учителя на уроке
3.Целях урока
4.Методах, применяемых учителем
5.Способах оценивания
6.Структуре урока
Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока, высокая степень речевой активности.
Учитель выступает в роли организатора, а не информатора .
Слайд 13современные технологии
технология разноуровневого обучения
коррекционно - развивающие технологии
технология проблемного обучения
метод проектов
игровые технологии
информационно-коммуникационные
технологии
нравственная технология
здоровьесберегающие технологии
нравственная технология
здоровьесберегающие технологии
