Презентация, доклад на тему Благоприятный Психологический климат в школе---Профилактика кризисных ситуаций

большой котёл.
ВСЕ МЫ ВАРИМСЯ В ОДНОМ КОТЛЕ.

в настроении;
Справедливое и уважительное отношение ко всем его членам;
Высоко ценят ответственность, честность, трудолюбие и бескорыстие;
Члены класса активны, добиваются высоких показателей в учебной и досуговой деятельности;
Успехи или неудачи вызывают сопереживание;
Взаимное расположение, понимание, сотрудничество.

друг к другу, присутствует соперничество;
Отсутствуют нормы справедливости и равенства во взаимоотношениях;
Ответственность, честность, трудолюбие, бескорыстие, не в почёте;
Члены коллектива инертны, пассивны;
Успехи или неудачи одного оставляют равнодушными остальных членов коллектива;
Возникают конфликтующие между собой группировки;
В трудных случаях класс не способен объединиться.

степени ученики в классе поддерживают друг друга и помогают друг другу
Личностное развитие---Как идёт личностный рост и самосовершенствование учеников

Системная поддержка---Порядок и дисциплина в классе; Ясное понимание педагогом своих целей и ожиданий; Контроль и реакция на изменения

учатся лучше, если позитивно воспринимают педагога или одноклассников

деятельности

Набл

Цветовые методики

натуральных форм поведения

Кризис подросткового возраста

Кризис самоопределения

Базовое доверие к миру

Самостоятельность

Инициатива, выбор,
воображение

Рефлексия, планирование, анализ

Онтологическая децентрация

Способность к самоопределению

Базовое недоверие к миру

Стыд, сомнение, отсутствие воли

Формирование постоянного чувства вины

Чувство неполноценности, некомпетентности

Речевое смешение, неприятие, несогласие

Неспособность к самоопределению

полезный взаимный опыт общения, сопереживания, определения дистанции, ведения переговоров

Место в системе отношений зависит от черт характера школьника, в том числе и от общительности, способности понять другого, быстро ориентироваться в сложившейся обстановке.

Отношения со взрослыми Парадоксальная ситуация – отношения со сверстниками уже строятся на некоторых важных нормах взрослой морали, а основой отношений со взрослыми продолжает оставаться особая детская мораль послушания.

Личностные качества педагогов;
Профессиональные качества педагогов;
Ориентация педагогов на эмоциональный комфорт школьников.

цели и создавать условия для организации совместной деятельности детей, поощрять активность, инициативу;
Находить общие интересы;
Формировать традиции класса;
Создавать ситуации коллективного сопереживания значимых событий;
Поощрять к открытости, доброжелательности, не навязывать друг другу свое мнение, приходить к общему, компромиссному решению;
Создавать условия для повышения комфортности самочувствия, сохранять стабильно - положительные отношения между учителями и учащимися;
Развивать коммуникативную культуру;
Развивать эмпатийные способности членов группы.

КЛИМАТА В КЛАССЕ

оказывать помощь другим.
Дать возможность детям почувствовать своё формирующееся «Я» через проявление интереса к жизни, умениям, достоинствам своих друзей.
Воспитывать способность к принятию себя, осознанию своих сильных сторон.

НА:

определение неформальной структуры класса, выявление лидера и его роли в группе;
коррекцию формальной и неформальной структуры класса;
определение уровня сплоченности класса и его психологической атмосферы;
применение игр, направленных на сплочение коллектива;
определение причин конфликтов в классе и применение социально-психологических способов их конструктивного разрешения;
изучение индивидуальных особенностей школьников;
развитие коммуникативных навыков;
определение влияния личности педагогов и классного руководителя;
социально-психологическая коррекция взаимоотношений в коллективе.

«Планеты моего класса»: материк общения, материк учения, материк интересов, материк развлечений, материк мечты

учения – пустыня Геометрии, воды Литературы, равнина Математики, горы Физкультуры, лес Хороших оценок
материк интересов – озеро Конфет, река Спорта, гора Плотников, болота Рисования, котлован Сочинений, вулкан Задач, пустыня Учения
материк развлечений – река Плавания, река Чтения, гора Велосипеда, поле Футбола, вулкан Хоккея
материк мечты – равнина Мороженого, пустыня Радости, озеро Друзей

Счастья, океан Уважения, океан Любви, море Симпатии.
Острова
РЕЗУЛЬТАТЫ
Учение, занятие спортом, игра в баскетбол, умения в примерах, сочинять стихи. Я хорошо играю в лапту. Играть в хоккей. Рисовать. Делать поделки.

ПЛАНЕТУ!»

РЕЗУЛЬТАТЫ
материк общения – пустой
материк учения – Ангелина
материк интересов – пустой
материк развлечений – Катя, Виталя, Степан, Виктор, Александр
материк мечты – Настя, Нина, Люба, Лиза

Люба, Нина, Лена.
Мама, мой самый лучший друг Иван.
7 класс и девочки из 6.
Люба, Геля.
Виталя, Степан, Артём, Лёха, Ромыч, Колян, Саня.
Саша, Виталя.
Виталя, Саша, Руся, Колян, Миха, Восян.
Витя, Стёпа, Виталя, Руся, Миха, Коля, Максим.

СИТУАЦИЙ СРЕДИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Формы и методы работы, используемые классным руководителем в работе с учащимися различны:
классные часы «Жизнь прекрасна» (цикл занятий, посвященных жизненным ценностям);
акции и флэш-мобы («Мы голосуем за жизнь!», « Мы выбираем жизнь!», «Улыбка», «Жизнь замечательных людей, «День без конфликтов», др),
информационные часы, тренинги, видеоматериал, круглые столы, лектории, устные журналы и т.д.

особенностями класса, в котором он является классным руководителем.
Классный руководитель осуществляет взаимодействие с администрацией ОУ, социальным педагогом, педагогом-психологом, семьей в рамках психолого-педагогического сопровождения обучающихся группы риска возникновения кризисных ситуаций

того, что мы туда бросаем. Чувства отчуждённости, покинутости, вины и стыда ни в коей мере не помогут ребенку стать здоровым и счастливым. Не стоит делать его жизнь унылой.
Иногда ребенку вовсе не нужна оценка его поведения и поступков, его просто надо успокоить и поддержать. Сам ребенок – не беспомощная «соломинка на ветру», которая боится, что на нее наступят.
Дети от природы наделены огромным запасом инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и жизнестойкими.
Многое в процессе воспитания детей зависит не столько от опыта и знаний взрослых, но и от их умения чувствовать и догадываться.
Так давайте чувствовать, догадываться и любить!
Для любви человек рождается, и она побеждает всё. Любовь у человека есть всегда, пока он жив.

преодолеть барьеры общения и кризисные ситуации.