- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Анализ учебных мотивов студентов первого курса.
Содержание
- 1. Анализ учебных мотивов студентов первого курса.
- 2. Цель: выявить особенности мотивов учебной деятельности студентов первого курса, провести анализ полученных результатов.
- 3. Слайд 3
- 4. Мотивация и мотивы учения
- 5. Слайд 5
- 6. .Лучшая мотивация всегда приходит изнутри.
- 7. Слайд 7
- 8. Основой мотива являются:
- 9. Мотивационная сфера учения студента определяется следующими понятиями:
- 10. Причины спада мотивации :
- 11. «…С удовольствием хожу к тому учителю на
- 12. В процессе становления учебной мотивации у студентов
- 13. Мотивы учениявнешние по отношению к деятельности (мотивы
- 14. Результаты диагностических данных.
- 15. Мотивы учения студентов 1 курса
- 16. Слайд 16
- 17. Какими же качествами должен обладать учитель, чтобы
- 18. Стиль общения учителя и учащегося
- 19. Какой способ мотивации, по мнению студентов 1 курсов самый эффективный?
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Ступени отношения обучающихся к учениюотрицательное: бедность
- 23. «Когда информация
- 24. Рекомендации- Способы повышения мотивации.
- 25. Слайд 25
- 26. Спасибо за внимание!
Цель: выявить особенности мотивов учебной деятельности студентов первого курса, провести анализ полученных результатов.
Слайд 1Методическое объединение классных руководителей
«Мотивы учения»
«Анализ учебных мотивов студентов первого курса».
Слайд 2
Цель: выявить особенности мотивов учебной деятельности студентов первого курса, провести анализ
полученных результатов.
Слайд 3 Проблема
мотивации очень актуальна в педагогике и психологии.
Все наши замыслы, все поиски и построения
превращаются в прах, если у ученика
нет желания учиться.
В.А. Сухомлинский
Слайд 4Мотивация и мотивы учения
Одними из
самых сложных задач психологии являются представления о мотивах и мотивации . Проблема возникает при попытке объяснения поведения. Это поиск ответов студентов на вопросы:
Почему? Зачем? Для какой цели?
Ради чего? Какой смысл?
Почему? Зачем? Для какой цели?
Ради чего? Какой смысл?
Слайд 12В процессе становления учебной мотивации у студентов существуют кризисные периоды.
Адаптационный- у
студентов происходит становление познавательных мотивов.
Основной этап мотивации-осознанное, положительное отношение к профессии.
Завершающий-стремление работать по специальности.
Основной этап мотивации-осознанное, положительное отношение к профессии.
Завершающий-стремление работать по специальности.
Слайд 13Мотивы учения
внешние по отношению к деятельности (мотивы обучения не связанные с
деятельностью)
внутренние (мотивы учения характеризуют интерес к самому процессу и его результат.)
осознанные (умения студента рассказать о том, какие причины побуждают его к действию)
неосознанные (существуют в смутных, не контролируемых сознанием влечениях)
внутренние (мотивы учения характеризуют интерес к самому процессу и его результат.)
осознанные (умения студента рассказать о том, какие причины побуждают его к действию)
неосознанные (существуют в смутных, не контролируемых сознанием влечениях)
Слайд 17Какими же качествами должен обладать учитель, чтобы его отношения с учащимися
содействовали появлению и проявлению интереса к предмету?
Эрудиция учителя, умение последовательно усложнять познавательные задачи.
Увлечённость предметом.
Любовь к работе.
Доброжелательное отношение к учащимся.
Вера в студента, в его познавательные силы (Педагогический оптимизм).
Стремление к максимальной гибкости.
Способность к сопереживанию, сочувствию, восприимчивость к потребностям учащихся.
Умение придать личностную окраску преподаванию.
Владение стилем доверительного (неформального) общения
с учащимися.
Эмоциональная уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность.
Слайд 22Ступени отношения
обучающихся к учению
отрицательное: бедность и узость мотивов, слабая заинтересованность
в успехах, нацеленность на оценку, неумение ставить цели, преодолевать трудности, нежелание учиться, отрицательное отношение к школе, учителям;
безразличное: наличие способностей и возможностей при изменении ориентации достигнуть положительных результатов;
положительное: устойчивость мотивов, умение ставить перспективные цели, предвидеть последствия учебной деятельности и поведения, преодолевать препятствия на пути к достижению цели, поиск нестандартных приемов решения учебных задач, гибкость и мобильность способов действий, переход к творческой деятельности, увеличение доли самообразования.
безразличное: наличие способностей и возможностей при изменении ориентации достигнуть положительных результатов;
положительное: устойчивость мотивов, умение ставить перспективные цели, предвидеть последствия учебной деятельности и поведения, преодолевать препятствия на пути к достижению цели, поиск нестандартных приемов решения учебных задач, гибкость и мобильность способов действий, переход к творческой деятельности, увеличение доли самообразования.
Слайд 23 «Когда информация подаётся вне интереса, в
коре головного мозга формируется центр её активного отторжения»
И.Павлов
И.Павлов
