Презентация, доклад на тему Адаптация и дезадаптация в школе

когда ребенок учится
говорить

Третий период
– вхождение ребенка в
коллектив (ясли, сад)

Четвертый период
– обучение в школе, где
ребенок переживает процесс
адаптации несколько раз
– в 1 классе, 5 классе, 10 классе

адаптационный
(сентябрь,
-октябрь);

постадаптационный
или
аналитический
(октябрь,
ноябрь).

и родители

учебной деятельности,
успешное усвоение программного материала;

качественно иной, более «взрослый»
тип взаимоотношений с учителями и
одноклассниками.

новообразования младшего школьного возраста –
произвольность, рефлексия, мышление в понятиях
(в соответствующих возрасту формах);

УСПЕХ

учителями основного звена данных о выпускниках начальной школы, их возможностях;
несоответствие оценок выпускников начальной школы реальным результатам обучения;
неподготовленность учителей к работе с детьми младшего школьного возраста;
неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного возраста;
скачкообразный переход к новым в сравнении с начальной школой методам обучения;

для организации самостоятельной работы учащихся;
недостаток самостоятельной работы учащихся на учебных занятиях в начальной школе;
низкая сформированность общеучебных умений и навыков учащихся выпускных классов начальной школы.

с ранее изученным в начальной школе;
рассогласование в сложности содержания образовательных программ;
неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5-м классе;
неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашнего задания;
неспособность учеников адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников.

к учёбе
и её результатам

сниженная самооценка;
высокий уровень
ситуативной
тревожности.

обучения, учитывающие индивидуально-психологические особенности школьников,
  подбирать домашние задания эффективные, содержательные, по объему соответствующие норме
вводить в учебную деятельность оздоровительные паузы
( динамические паузы, гимнастика для глаз ) с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения
активно внедрять рефлексию
через курс учебных предметов вводить учащимся информацию о здоровьесберегающем поведении
создавать благоприятный психологический климат процесса учения.

с объяснением, в соответствии с объемом классной работы;
выставление оценок учителем - предметником в дневник регулярно;
контроль за дисциплиной учащихся:
а)пропуски отмечать в классном журнале,
доводить до сведения родителей в этот же день,
б)опоздания отмечать в дневнике учащихся,
в)удаление учащихся с уроков не практиковать.

как основу повышения педмастерства.
Совершенствовать методику организации различных типов урока.
Разнообразить методы организации учебной деятельности учащихся на уроке с целью активизации, повышения их познавательной активности.
Предусмотреть освоение методических приемов инновационных технологий начальной школы в старших классах.
Разработать единую систему повторения учебного материала начальных классов по русскому языку и математике в 5 - м классе.
Внедрять: организацию самостоятельной работы, работы с книгой.
Шире использовать дидактический материал, наглядные пособия, графики, опорные таблицы, алгоритмы.

дебютанты и асы.
Удачи! Особенно по утрам,
Когда вы входите в школьные классы.
Одни - как в клетку, другие - как в храм.

Р.Рождественский