Презентация, доклад на тему Программа Н.Я. Дмитриевой, И.И. Товпинец, А.В. Казакова Естествознание, География по системе Л.В. Занкова

Л.В. Занкова

детей о предметах и явлениях
природы и общественной жизни, обогащение их нравственного опыта;
формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков правильного поведения в природной и социальной среде;
- раскрытие доступных для младших школьников взаимосвязи, существующие в природе и общественной жизни;
экологическом воспитании младших школьников- раскрывается эсте­тическое , практическое ., оздоровительное, познавательное значение природы для людей.

к богатствам природы и общества. Приоритеты отданы экологическому образованию и воспитанию. Большое внимание уделено в программе вопросам ох­раны природы как сложного комплекса раз­личных мероприятий, направленных на сохранение и улучшение природы в целом.

учащихся с определенным кругом предметных знаний;
- формирование различных умения наблюдать, устанавливать следственные связи, делать выводы и обобщения ;
- форми­рование эмоционально-ценностного отношения к природе;
- осознание объективно существующих связей и зави­симостей между природой, обществом и человеком;
- осознание разнообразия и многомерности окружаю­щего мира;
- развитие экологического мышления и грамотности, расширение общих представлений о процессах разви­тия и становления географии, накоплении географических сведений, формирование общеучебных умений и развитие нрав­ственных качеств личности.

Таким образом , задачами начального обучения естествознанию является формирование основ естественнонаучной картины мира и подготовки к дифферинциронному преподаванию предметов естественнонаучного цикла в средней школе. В последнее время как наиболее важная задача экологического образования и воспитания.

от дидактических целей и методов обучечния все уроки м разделить на 4 типа:
1. уроки приобретения нового ЗУН (проверка ранее пройденного отсутствует. Используется когда обширный по объему материал нецелесообразно дробить между двумя уроками. Такие уроки проводят, когда нужно ввести учащихся в круг вопросов всего курса или какого-то крупного раздела.).
2. урок усвоения и закрепления знаний и умений; обобщающие уроки.(реализуются сразу две дидактические цели – повторение и обобщение, учет и проверка знаний учащихся. Проводят в виде обобщённой беседы после изучения большой темы или раздела курса).
3. урок проверки и учета знаний.
4. комбинированные уроки(основной тип урока , содержащий все звенья процесса усвоения, объединяющий работу по формированию нов знаний с совершенствованием и проверкой усвоенных ранее. Структура может быть разной)