Презентация, доклад на тему Проект по окружающему миру Профессии твоих родителей (2 класс)

№103 г. Донецк»

развитию творческих способностей, самостоятельности и инициативы.

Задачи проекта: Δ расширить знание детей о мире профессий, познакомить с содержанием различных профессий; Δ углублять знания о том, что люди должны знать, чтобы научиться определённой профессии; Δ воспитывать уважение к людям различных профессий; Δ стимулировать проявление отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе.

чтобы показать важность, необходимость и значимость труда людей. Проект формирует представление о профессиях, воспитывает отношение к труду. В ходе проекта дети знакомятся с требованиями, которые предъявляет та или иная профессия человеку. Проект предоставляет хорошую возможность привлечь родителей в совместную деятельность с педагогом и детьми, позволяет самим обрабатывать различные источники информации, обобщать материал, развивать у детей логическое мышление.

Самые востребованные профессии в городе, районе. - Какие профессии необходимы в помощи людям? - Кто по профессии твои родители? - Кем бы ты хотел стать и почему? - Можно ли перечислить все профессии? - Можно ли по форме одежды узнать профессию человека? - Как можно узнать представителя той или иной профессии?

иллюстраций « Все работы хороши, выбирай на вкус!».
- Конкурс семейного рисунка «Профессия в моей семье».
- Блиц-опрос «Самые востребованные профессии»:
* опрос бабушек и дедушек;
*опрос родителей;
*опрос будущих выпускников;
* опрос одноклассников.
- Реклама « Выбирай профессию и будешь успешен в жизни».
- Итоговый урок – защита проекта « Все профессии нужны, все профессии важны».

Формы и виды проекта:

о новых профессиях;
- уважительно относиться к труду и творчеству старших и сверстников;

Метапредметные:
1. Регулятивные:
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану. (Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.)
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. (Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).)

класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
3. Коммуникативные:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
(Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).)
Личностные:
- отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;
- навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде.

знаний детей, разработке системы занятий,
подбору разнообразных материалов.):
- презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся;
- игра на знание профессий;
- работа с учебником, с.33-35;
- беседа «Кем быть?»;
- подбор познавательной и художественной литературы, фотографий о профессиях;
- подбор и изготовление материалов для продуктивной деятельности.
2. Этап конкретной реализации содержания проекта.
- оформление выставки «Все профессии важны, все профессии нужны»;
- практическое знакомство с профессиями родителей;
3. Оценочный. (Посвящён подведению итогов, анализу результатов.)
- итоговая диагностика детей в рамках темы (знают, умеют, способны выражать субъективно – оценочное отношение), анкета для выявления трудового сознания младших школьников;
- работа по учебнику, с.36-37;
- анализ результатов деятельности детей;
- работа с рубрикой «Книжная полка».

План проведения проекта

древние времена старый медведь о жизни. Задумался и спросил медведицу: – Скажи мне, чем жизнь жива? А та наелась свежей малины, лежит себе в кустах, на солнышке греется и ухом не ведет. Дремлет. Тогда медведь громче рявкнул: – Не притворяйся глухой! Отвечай. Зевнула медведица, повернулась на другой бок и пробормотала сквозь сон: Едой жизнь держится. Услыхала это лиса и говорит: Сущая правда. Жизнь едой держится, питанием. Курятинкой, тервятинкой, зайчатинкой… у кого какой вкус, тот тем и питается. Заяц кору гложет, белка шишки шелушит… Ха! – перебил лису пробегавший мимо волк – Не одной едой жизнь держится. Попробуй поживи без логова. - Или без норы – добавил крот. Дятел подтвердил: - Без жилья и сытая тварь гибнет. Посветлело в голове у медведя. Понял он, что без еды и жилья плохо всякому зверю, но все же решил людей спросить. У него знакомый мужик был. Рассказал медведь мужику то, о чем ему звери рассказали и спросил: так ли это. Так, – ответил мужик, – только человеку  этого мало. А что еще надо? А ты сам, Потапыч, смекни. Говорит так и на шубу показывает. Понял медведь и сам себе ответил:  У меня шуба готовая. На мне растет, а у тебя такой нет. Только шубы мало человеку. Рубаха, зипун и прочая одежда тоже нужны. А разутым человеку как быть? Хоть лапти, да надо сплести.

букву.

это за слова?
Знаете ли вы хотя бы одно из них?

мелочам

съёмки

ткачи, Трактористы и врачи, Лесорубы и шахтёры, Повара и кузнецы, Водолазы и певцы. Все профессии важны, Все профессии нужны. Для каждого нужное дело найдётся Кто с детства в серьёз За работу берётся. Прекрасных профессий на свете не счесть И каждой профессии слава и честь.