Презентация, доклад по ознакомлению детей с окружающим миром ПроектМикромир вокруг нас. Плесень

десятки сложнейших вопросов Особенный интерес вызывает все неизвестное. То, что нельзя увидеть невооруженным глазом. Это микромир. Мир который существует вокруг нас и его можно увидеть только под микроскопом. Узнать законы его жизни и развития.Куда интереснее не просто послушать рассказ педагога, а посмотреть собственными глазами. Трудно даже представить, насколько захватывающие картинки можно увидеть в окуляр микроскопа, какие удивительные открытия сделать.
Занятия с микроскопом помогут малышу расширить знания об окружающем мире, создадут необходимые условия для познавательной деятельности, экспериментирования, систематического наблюдения за всевозможными живыми У малыша будет развиваться любознательность, интерес к происходящим вокруг него явлениям.

познавательно-исследовательской деятельности, развитие мышления воспитанников.

деятельности.
Формировать умение выдвигать гипотезы и делать логические выводы основываясь на добытых знаниях.
Познакомить детей с наиболее важным и увлекательным средством проведения опытов – микроскопом;
Расширять и обобщать представления детей о плесени, как живом организме.
Организовать детское экспериментирование с микроскопом;
Обогащать детей новыми, интересными знаниями;
Развивать любознательность, пытливость, терпение, умение доводить начатое до логического конца;
Активизировать и пополнять активный и пассивный словарь со словами и выражениями: связанными с экспериментальной деятельностью с микроскопом.

Разработка проекта (довести до участников проекта важность темы. Использование модели 3-х вопросов «Что мы знаем?», «Сто хотим узнать?», «Как хотим это делать?»).
3. Реализация проекта.
4. Анализ (обработка и оформление материалов)

мире.
Сформированы представления о тесном взаимодействии человека с микромиром.
Развит интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
Развито умение делать простейшие умозаключения на основе полученных знаний в результате опытов, наблюдений.

ребенку через разные виды деятельности с учетом его актуальных и потенциальных возможностей усвоения этого содержания и совершения им тех или иных действий, с учетом его интересов, мотивов и способностей. Данный принцип предполагает работу педагога с ориентацией на зону ближайшего развития ребенка (Л.С. Выготский), что способствует развитию, расширению как явных, так и скрытых возможностейребенка.
2.Принцип дифференциации – заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.
3.Принцип интегративности – реализуется в сотрудничестве с семьей. Содержание материала определяется с учетом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с  микромиром.

отношений во время познавательно исследовательской деятельности. Задачи:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми с целью добывания необходимых знаний и умений;
Формирование сознания о гуманном отношении к природе, живым существам населяющим планету Земля.

и детьми;
Развивать умение составлять описательные рассказы, составлять диалоги при драматизации сказок экологического характера.
Развивать доказательную речь используя научные термины.

весь мир?»

умения и навыки детей через следующие формы образовательной деятельности:

- беседа, как метод обучения диалогической речи - обучение рассказыванию по предмету, по картине, из опыта, по воссоздающим наблюдениям - обучение творческому рассказыванию - формирование связных высказываний типа суждений - рассказывание воспитателя - разучивание стихов - речевые игры; - речевые игровые упражнения; - обсуждение (произведений искусства и др.); - создание соответствующей предметно-развивающей среды; - создание научной библиотеки;

его многообразия (микромир);
сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
Развитие психических процессов (мышление, память, воображение)

создании макетов и декораций театра.
Знакомство с живописью.(натюрморт)
развитие детского творчества;

данной теме.

реализацию здоровьесберегающих технологий. Формы образовательной работы: Пальчиковая гимнастика Подвижные и спортивные игры.
Спортивные досуги и праздники.

образцов исследования.
Консультации по экологии и ОБЖ.
Помощь в создание уголка экспериментирования.
Участие в конкурсах рисунков и поделок по данной теме.
Участие в круглых столах, квестах.

представления о плесени через выполнение квестовых заданий.