Презентация, доклад по окружающему миру на тему Водоемы Рязанской области(4 класс)

в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг природа!
Да, прекрасен и удивителен мир природы. И сегодня мы продолжаем знакомиться (открывать) с его тайнами

знаете?

- Какая поверхность преобладает в нашем крае: равнинная или гористая?
- Форма поверхности, имеющая подошву, склон, вершину (чаще покрытую снегом), высота более 1000 метров
- Название нижней части горы или холма.
- Углубление с крутыми осыпающимися склонами, «рана земли»
- Горы, созданные руками человека из отходов–пустых пород, оставшихся после переработки добытых полезных ископаемых
- Возвышенность высотой от 200 до 500 метров, имеющая пологий склон, подошву и вершину

знаете?

- Какая поверхность преобладает в нашем крае: равнинная или гористая? (раВнинная)
- Форма поверхности, имеющая подошву, склон, вершину (чаще покрытую снегом), высота более 1000 метров (гОра)
- Название нижней части горы или холма (поДошва)
- Углубление с крутыми осыпающимися склонами, «рана земли» (Овраг)
- Горы, созданные руками человека из отходов–пустых пород, оставшихся после переработки добытых полезных ископаемых (тЕрриконы)
- Возвышенность высотой от 200 до 500 метров, имеющая пологий склон, подошву и вершину (холМ).

Какая поверхность вокруг.
2. Рассмотреть холм, овраг.
3. Вспомнить, по каким признакам можно ориентироваться на местности.
4. Рассмотреть растения.
Памятка «Правила поведения во время экскурсии»
1. Внимательно слушать учителя.
2. Двигаться парами (друг за другом), соблюдать дисциплину, громко не разговаривать.
3. Наблюдать, запоминать, интересные сведения можно запи­сать (зарисовать) в свою записную книжку.
4. Если во время экскурсии нужно переходить проезжую часть, то вспомнить правила перехода группой через дорогу.
5. Соблюдать правила поведения у водоема.
6. Не наносить вред природе: не срывать растения, не ломать ветки.
(Для экскурсии учителю желательно выбрать холмистую рав­нину с оврагом. Хорошо, если здесь же протекает река (ручей), расположено озеро или пруд.)

нет ничего на земле.»
Предположите, какой природный объект он имел ввиду? (Солнце, вода, земля, почва…)
Подсказкой может служить опорное слово. Отгадаем его и узнаем тему урока.

пробное действие:

нет ничего на земле» А. Фраерман

разведения рыбы (прудовое рыбное хозяйство) и водоплавающей птицы.

Это интересно!

в народном хозяйстве.

для перенаправления потока воды.

интересно!

Земле.

Атланти́ческий океа́н — второй по величине океан Земли после Тихого океана.

Инди́йский океа́н — третий по размеру океан Земли.

Се́верный Ледови́тый океа́н — наименьший по площади океан Земли.

красоту окружающей природы.

На нашей родной земле множество рек, озёр, прудов. Вода-это жизнь для людей, животных и растений. Вода- это одно из богатств на земле.

водоемы на карте?
Систематизируйте названия разных водоемов в таблицу. (рабочая тетрадь к учебнику Плешакова «Мир вокруг нас»,стр.49)
Все ли виды водоемов встречаются на территории нашей области?

работа в группах

водоемы на карте?
Водоем – место скопления или хранения воды (озеро, пруд, водохранилище…).
Водоемы бывают естественные и искусственные.
На карте водоемы изображают синими илиголубыми цветами.
- Систематизируйте названия разных водоемов в таблицу. (рабочая тетрадь к учебнику Плешакова «Мир вокруг нас»,стр.49)

края; совершенствовать умения работать с компасом, определять стороны горизонта на местности.

группе, распределив работу между членами группы;
Сделать выводы и подготовить отчет о работе.

задание.

1) прочитайте текст в учебнике;
2) найдите ответ на вопрос;
3) распределите между членами группы работу, чтобы каждый работал на общий результат.

и умылись.
(Наклоны вперед)
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
(Хлопки в ладоши)
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
(Круговые движения руками)
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все как один –
Плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой
(Прыжки на месте)
И отправились домой.
(Ходьба на месте)

территории нашей области?
- Как человек использует водоемы?
- Требуются ли охранять водоемы в нашей области?
- Какие животные водятся в наших водоемах?
- Каков растительный мир?

1478 км. Свое начало берет на восточных склонах Средне-Русской возвышенности из родника в селе Александровка на юге Орловской области. Есть две версии происхождения слова «Ока». Первые утверждают, что название реки произошло от славянского слова, означающего «родник». Вторые считают - от финского слова «йокки», что значит «река».
За берегом левым – луга и леса
А правый холмами глядит в небеса.
И плавно несет свои воды Ока,
Почти неподвижна издалека. А. Аброскин

Скорость течениянебольшая от 0,2 до 0,5 м/с. Питается река за счет снеговых вод - весной, дождевых вод - летом и осенью, грунтовых вод - зимой.»
Кто когда-нибудь отдыхал на берегу Оки или наблюдал за этой красивой рекой и хотел бы поделиться своими наблюдениями.

сторона».
«В Мещере почти у всех озер вода разного цвета. В Урженском озере вода фиолетовая, в Сегдене – желтоватая, в Великом – оловянного цвета, а в озерах за Прой – чуть синеватая. В луговых озерах летом вода прозрачная, а осенью приобретает зеленоватый морской цвет и даже запах морской воды.
Черное озеро названо так по цвету воды. Вода в нем черная и прозрачная. Большинство озер – черные. Старики говорят, что чернота вызвана тем, что дно озер устлано толстым слоем опавших листьев. Но это не совсем верно. Цвет объясняется торфяным дном озер – чем старее торф, тем темнее вода.»

чаще встречаются болота? Покажите эту территорию на карте Рязанской области? Какой условный знак на карте нам помогает быстро сориентироваться в карте?
Ваши предположения, почему именно в Мещере много болот. Узнайте ответ из дополнительных сведений.
Дополнительные сведения читает ученик:
«На территории Рязанской области немало болот, особенно в Мещерской низменности, где ими занято до 30% всей площади. Они формируются в условиях избыточного увлажнения, а также при зарастании озер, по берегам рек. Болота играют огромную роль в природе. Здесь происходит процесс образования торфа. Они являются основными источниками питания малых рек. Осушение болот может привести к нарушению экологического равновесия.»

Мещеру крупнейшим накопителем влаги, регулятором питания рек, поставщиком влаги в атмосферу. Нарушение экологического равновесия в этом районе может обернуться бедой.» (Примером могут служить лесные торфяные пожары этим летом)

огромную роль в природе и жизни человека.
Водоемы радуют красотой жителей области. Рязанцы любят отдыхать на берегах рек и озер, порыбачить.
По Оке перевозят грузы, в ее русле и берегам добывают песок. Из водоемов берут воду, без которой не могут обойтись ни в быту, ни на производстве.
На реке Проне у города Новомичуринска построена Рязанская ГРЭС, одна из крупнейших электростанций. Здесь создано водохранилище, которое охлаждает энергоблоки. Благодаря этому вода в водохранилище намного теплее, чем в других водоемах и здесь разводят рыбу.
В области процветает водный туризм: сплавы на байдарках по малым и большим рекам, дайвинг на Белом озере и Новомичуринском водохранилище.
В болотах добывают торф, который используют в сельском хозяйстве, животноводстве, медицине, биохимии и энергетике.

Найдите на карте области Новомичуринское водохранилище.
Надо ли охранять водоемы в Рязанской области? Докажите.

статью «Значение водных богатств и их охрана». Сформулируйте вопросы по прочитанному тексту. (Ученики работают с текстом. Затем задают друг другу во­просы.)

охрана». Сформулируйте вопросы по прочитанному тексту. (Ученики работают с текстом. Затем задают друг другу во­просы.)В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистные сооружения, где использованная в производстве вода очищается и используется снова.

водоемы не должны попадать сточные воды заводов, фабрик, ферм и других предприятий, удобрения и ядохимикаты с полей, бензин и смазочное масло, различный мусор. Каждый школьник может помочь в охране водоема: следить за чистотой воды.»

интересна и разнообразна! Очень важно не вмешиваться в эту жизнь. Здесь царят свои законы. Но мы можем наблюдать со стороны, изучать, исследовать.
Какие растения и животные мы наблюдаем в природе?
Как вы думаете, все ли из перечисленных вами растений и животных обитают в Рязанской области?
Подумаем, где возьмем материал для исследования растительного и животного мира?
- дополнительная научная литература,
- Атлас –определитель «От земли до неба»,
- Интернет, периодическая печать,
- опыт личных наблюдений,
- использование советов взрослых,
- Красная книга Рязанской области.

Как она интересна и разнообразна! Очень важно не вмешиваться в эту жизнь. Здесь царят свои законы. Но мы можем наблюдать со стороны, изучать, исследовать.
Какие растения и животные мы наблюдаем на таблице?
Как вы думаете, все ли из перечисленных вами растений и животных обитают в Рязанской области? (Однозначно ответить мы не можем. Мы не обладаем полной информацией.)
Подумаем, где возьмем материал для исследования растительного и животного мира.
- дополнительная научная литература,
- Атлас –определитель «От земли до неба»,
- Интернет, периодическая печать,
- опыт личных наблюдений,
- использование советов взрослых,
- Красная книга Рязанской области.

река, озеро, море, океан.
Место, где река впадает в другую реку, озеро или море – это исток.
Люди построили запруду и появилось на этом месте появился пруд.
Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился канал.
Приток – это углубление, по которому течёт река. –
Чтобы вода в водоёмах была чистой, на берегах нужно строить фабрики и заводы.
Проверьте свою работу по образцу. Оцените работу. В чем были ошибки?

река, озеро, море, океан. +
Место, где река впадает в другую реку, озеро или море – это исток. –
Люди построили запруду и появилось на этом месте появился пруд. +
Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился канал. +
Приток – это углубление, по которому течёт река. –
Чтобы вода в водоёмах была чистой, на берегах нужно строить фабрики и заводы. –
Проверьте свою работу по образцу. Оцените работу. В чем были ошибки?

я могу…
6. После урока мне захотелось…

Дополни фразы:

Ну вот наш урок и подходит к концу!

«4»
++ «3»
+ не расстраивайся, завтра
всё получится.

Оцени себя!

– удовлетворительное


– плохое

растительного или животного мира;
исследование Красной книги Рязанской области
Составьте кроссворд на тему «Водоёмы»

-