- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по окружающему миру на тему Жизнь луга(4 класс)
Содержание
- 1. Презентация по окружающему миру на тему Жизнь луга(4 класс)
- 2. Я спешу сказать вам – «Здравствуйте!»Чтоб пожелать
- 3. Игра «Крестики – нолики» да или нет1)
- 4. Давайте проверим1) да2) нет3) нет4) да5) нет6)
- 5. . Тест1. Лес называют природным сообществом, потому
- 6. . Тест1. Лес называют природным сообществом, потому
- 7. Самоопределение к деятельности- — Послушайте внимательно стихотворение.Бежит
- 8. пробное действие: — Догадайтесь, о чем будем
- 9. пробное действие: — Догадайтесь, о чем будем
- 10. Цель урока: Мы должны сегодня узнать…сформировать представления
- 11. Тема Жизнь луга
- 12. Внимательно рассмотрите фотографию на с. 170. Опишите луг по фотографии.
- 13. — Послушайте еще одно стихотворение. Постарайтесь запомнить
- 14. План Рассмотреть карточку с
- 15. А сейчас вам нужно побывать в роли
- 16. работа в группах1.Какие растения растут на лугу?
- 17. работа в группахКакие растения растут на лугу?
- 18. Каким вы представляете животный мир луга? (Животные
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Чтобы посмотретьфизкультминутку, нажмите на ёжика.
- 22. Вы наверное устали?Ну, тогда все дружно
- 23. учебнику С. 171-175— Предлагаю прочитать статью в
- 24. учебнику С. 171-175— Видите, какие разнообразные живые
- 25. Осенью в щель заберется, А весной проснется.
- 26. Осенью в щель заберется, А весной проснется.
- 27. — Выполните задание 4 на с. 79
- 28. — Выполните задание 4 на с. 79
- 29. Прочитайте статью «Луга и человек». Какие примеры
- 30. Прочитайте статью «Луга и человек». Какие примеры
- 31. В задании 7 на с. 81 предложено
- 32. В задании 7 на с. 81 предложено
- 33. Косить траву надо от середины к краям
- 34. Бежит тропинка через луг,Ныряем влево, вправо.Куда ни
- 35. Луга – обширные территории с травянистой растительностью.
- 36. Располагаются луга по низменным берегам рек и
- 37. Луговые травы растут ярусами: выше – светолюбивые, ниже – теневыносливые.
- 38. Растения лугаТысячелистникТимофеевкаЛисохвост
- 39. Цветущие травыИван-чайВасилёкЦикорийКолокольчикОдуванчик
- 40. Лечебные травыПастушья сумка ЧистотелНивяник
- 41. Ядовитые растениявех ядовитыйлютик едкий
- 42. Лекарственные растениявалерианатысячелистникподорожникпастушья сумкаодуванчик
- 43. Кормовые травыМятликМышиный горошекКлевер
- 44. Кормовые растениямятликежа сборнаятимофеевкамышиный горошекклевер луговой
- 45. Семена луговых растений приспособлены для расселения по лугамодуванчик репеймышиный горошекмятлик
- 46. Насекомые лугаЖук -навозникПчелаКобылкаЖук-могильщикКузнечикЦветочная мухаБабочка
- 47. Луговые грибыОпёнок луговойШампиньон Дождевики
- 48. Животные лугаХоть они и жалят больно,Но работой мы довольны. (Пчёлы)Шмель
- 49. Жители лугаПолёвкаЧервиКротЖабаЯщерица
- 50. Животные лугаНа большой цветной ковёр Села эскадрилья.То раскроет, то закроетРасписные крылья.(Бабочки)ЛимонницаМахаон
- 51. Животные лугаСидит бык, у него шесть ног – И все без копыт.(Жук) Жук-могильщикЖук-навозник
- 52. Прыгает пружинка –Зелёная спинка –С травки на былинку, С кочки на тропинку. (Кузнечик)Животные лугаКузнечикКобылка
- 53. Луговые птицы
- 54. Животные лугаВсё изрыл – и луг, и сад –Землеройный аппарат.В темноте в часы прогулкиЛугом переулки. (Крот)
- 55. Звуки луга
- 56. Животные лугаНе птица, не зверушка,Не рот, а ловушка.Попадёт в ловушкуИ комар, и мушка. (Жаба)
- 57. Животные лугаПерепелКоростельТрясогузка
- 58. Луга – отличные пастбища
- 59. Человек! Ты царь природы! О тебе веду
- 60. Работа в парах Задание: впишите правильное слово
- 61. ИСПРАВЬ ОШИБКИ В РАССКАЗЕ Июньским
- 62. Июньский день Погода была хорошая.
- 63. Проверь себя!Растения луга:мышиный горошектимофеевкаклеверподорожниклютик едкийСамостоятельная работа
- 64. Проверь себя!
- 65. Растения кислородпищажилищеукрытиелекарство
- 66. Животныеопыляютразносят семенасохраняют растения, поедая насекомыхочищают лугрыхлят почвуудобряют почву
- 67. Человек место для отдыхакорм для домашних животныхпродукты, полученные от домашних животных
- 68. Правила друзей лугаНе рвите на лугу цветы.Не
- 69. Луг – сложное единство живой
- 70. Слайд 70
- 71. 1. Сегодня я узнал…2. Я понял, для чего…3.
- 72. ++++
- 73. Рефлексия – отличное
- 74. Задания для домашней работы.Учебник стр. р.т.с.1. Прочитать
- 75. Спасибо за урок! Перемена!!!
Я спешу сказать вам – «Здравствуйте!»Чтоб пожелать здоровья доброго.Я спешу сказать вам – «Благости!»Чтоб пожелать вам счастья нового.Я спешу сказать вам – «Радости!»Удач, успехов и везения! –Чтоб пожелать всем в этом классеПрекраснейшего настроения.
Слайд 2Я спешу сказать вам – «Здравствуйте!»
Чтоб пожелать здоровья доброго.
Я спешу сказать
вам – «Благости!»
Чтоб пожелать вам счастья нового.
Я спешу сказать вам – «Радости!»
Удач, успехов и везения! –
Чтоб пожелать всем в этом классе
Прекраснейшего настроения.
Чтоб пожелать вам счастья нового.
Я спешу сказать вам – «Радости!»
Удач, успехов и везения! –
Чтоб пожелать всем в этом классе
Прекраснейшего настроения.
Слайд 3Игра «Крестики – нолики» да или нет
1) Самый верхний ярус леса
образован деревьями.
2) На дереве обитают кроты и землеройки.
3) Бурый медведь – хищник.
4) Грибы необходимы лесу, потому что ими питаются многие другие животные.
5) Плоды всех кустарников человек употребляет в пищу.
6)Опавшие листья и другие части растений образуют на поверхности лесную подстилку.
7) Средний ярус – это мхи и лишайники.
8) Дятел является наземным животным.
9) Живые организмы леса составляют природное сообщество.
2) На дереве обитают кроты и землеройки.
3) Бурый медведь – хищник.
4) Грибы необходимы лесу, потому что ими питаются многие другие животные.
5) Плоды всех кустарников человек употребляет в пищу.
6)Опавшие листья и другие части растений образуют на поверхности лесную подстилку.
7) Средний ярус – это мхи и лишайники.
8) Дятел является наземным животным.
9) Живые организмы леса составляют природное сообщество.
Слайд 4Давайте проверим
1) да
2) нет
3) нет
4) да
5) нет
6) да
нет
нет
нет
ОЦЕНИВАНИЕ
«5»
- без ошибок
«4» – 1- 2 ошибки
«3» - 3 и более ошибок
«4» – 1- 2 ошибки
«3» - 3 и более ошибок
Слайд 5. Тест
1. Лес называют природным сообществом, потому что:
а) там рядом друг
с другом растут разнообразные растения
б) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой
в) весь лес - от верхушек деревьев до земли - заселен животными
2. На деревьях обитают:
а) белки, дятлы, кедровки
б) мыши, зайцы, медведи
в) кроты, лоси, черви
3. В лесной подстилке живут:
а) ежи, кроты, землеройки
б) бактерии, насекомые и их личинки
в) божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши
4. К съедобным грибам относятся:
а) мухоморы, говорушки восковые, желчные грибы
б) дождевики, пороховки, шампиньоны
в) лисички, рыжики, маслята
б) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой
в) весь лес - от верхушек деревьев до земли - заселен животными
2. На деревьях обитают:
а) белки, дятлы, кедровки
б) мыши, зайцы, медведи
в) кроты, лоси, черви
3. В лесной подстилке живут:
а) ежи, кроты, землеройки
б) бактерии, насекомые и их личинки
в) божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши
4. К съедобным грибам относятся:
а) мухоморы, говорушки восковые, желчные грибы
б) дождевики, пороховки, шампиньоны
в) лисички, рыжики, маслята
Слайд 6. Тест
1. Лес называют природным сообществом, потому что:
а) там рядом друг
с другом растут разнообразные растения
б) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой
в) весь лес - от верхушек деревьев до земли - заселен животными
2. На деревьях обитают:
а) белки, дятлы, кедровки
б) мыши, зайцы, медведи
в) кроты, лоси, черви
3. В лесной подстилке живут:
а) ежи, кроты, землеройки
б) бактерии, насекомые и их личинки
в) божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши
4. К съедобным грибам относятся:
а) мухоморы, говорушки восковые, желчные грибы
б) дождевики, пороховки, шампиньоны
в) лисички, рыжики, маслята
б) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой
в) весь лес - от верхушек деревьев до земли - заселен животными
2. На деревьях обитают:
а) белки, дятлы, кедровки
б) мыши, зайцы, медведи
в) кроты, лоси, черви
3. В лесной подстилке живут:
а) ежи, кроты, землеройки
б) бактерии, насекомые и их личинки
в) божьи коровки, жуки-короеды, лесные мыши
4. К съедобным грибам относятся:
а) мухоморы, говорушки восковые, желчные грибы
б) дождевики, пороховки, шампиньоны
в) лисички, рыжики, маслята
Слайд 7
Самоопределение к деятельности-
— Послушайте внимательно стихотворение.
Бежит тропинка через луг,
Ныряет
влево, вправо.
Куда ни глянь — цветы вокруг
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нем разбросаны букеты.
И. Суриков
Куда ни глянь — цветы вокруг
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нем разбросаны букеты.
И. Суриков
Слайд 8пробное действие:
— Догадайтесь, о чем будем говорить на уроке. Какая
цель урока может быть поставлена в связи с темой?
— Что мы будем делать для достижения этой цели? — Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.
— Что мы будем делать для достижения этой цели? — Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.
Слайд 9пробное действие:
— Догадайтесь, о чем будем говорить на уроке. (В
этом стихотворении говорится о красоте луга, значит, мы сегодня будем говорить о луге.) (Учитель записывает на доске тему: «Жизнь луга».) — Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
— Что мы будем делать для достижения этой цели? — Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.
— Что мы будем делать для достижения этой цели? — Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.
Слайд 10Цель урока:
Мы должны сегодня узнать…
сформировать представления учащихся о луге как о
природном сообществе; ознакомить с разнообразием живых организмов луга, с ролью человека.
Слайд 13— Послушайте еще одно стихотворение. Постарайтесь запомнить названия растений.
На лугу растет
ромашка,
Лютик едкий, клевер-кашка!
Что еще? Гвоздика, смолка,
Колокольчик, хвощ, как елка.
А еще? Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки,
Граммофончики-вьюнки,
Еще много разных травок
У тропинок, у канавок,
И красивых, и пушистых,
Разноцветных и душистых!
Г. Лагздынъ
Лютик едкий, клевер-кашка!
Что еще? Гвоздика, смолка,
Колокольчик, хвощ, как елка.
А еще? Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки,
Граммофончики-вьюнки,
Еще много разных травок
У тропинок, у канавок,
И красивых, и пушистых,
Разноцветных и душистых!
Г. Лагздынъ
Слайд 14 План
Рассмотреть карточку с заданием;
Проанализировать, обсудить в
группе, распределив работу между членами группы;
Сделать выводы и подготовить отчет о работе.
Сделать выводы и подготовить отчет о работе.
Слайд 15А сейчас вам нужно побывать в роли исследователя.
И выполнить очень важное
задание.
1) прочитайте текст в учебнике;
2) найдите ответ на вопрос;
3) распределите между членами группы работу, чтобы каждый работал на общий результат.
Слайд 16работа в группах
1.Какие растения растут на лугу? Что объединяет все эти
растения?
2.Выполним задание 2 на с. 170 учебника
— Что интересного узнали из атласа-определителя?
3.Выполним задание 1 на с. 78 рабочей тетради.
4.Каким вы представляете животный мир луга? Каких животных луга вы можете назвать?
5.Выполните задание 3 на с. 171 учебника.
2.Выполним задание 2 на с. 170 учебника
— Что интересного узнали из атласа-определителя?
3.Выполним задание 1 на с. 78 рабочей тетради.
4.Каким вы представляете животный мир луга? Каких животных луга вы можете назвать?
5.Выполните задание 3 на с. 171 учебника.
Слайд 17работа в группах
Какие растения растут на лугу? (Ромашка, лютик, клевер, колокольчик
и т. д.)
— Что объединяет все эти растения? (Это травы. Растут на открытой местности. Любят свет и тепло. Большинство растений — цветы.)
— Давайте поближе познакомимся с этими растениями. Выполним задание 2 на с. 170 учебника. (Работа в группах с гербариями и атласами-определителями.)
— Что интересного узнали из атласа-определителя? (Примерный ответ. Растение, которое мы зовем ромашкой, оказывается, не ромашка, а нивяник, он внесен в Красную книгу, а у ромашки совсем другие листья. Тысячелистник используется как лекарственное растение. Мышиный горошек растет, цепляясь за другие растения, и горошины у него маленькие. Колоски мятлика образуют метелку. Этот злак — кормовое растение.)
— Что объединяет все эти растения? (Это травы. Растут на открытой местности. Любят свет и тепло. Большинство растений — цветы.)
— Давайте поближе познакомимся с этими растениями. Выполним задание 2 на с. 170 учебника. (Работа в группах с гербариями и атласами-определителями.)
— Что интересного узнали из атласа-определителя? (Примерный ответ. Растение, которое мы зовем ромашкой, оказывается, не ромашка, а нивяник, он внесен в Красную книгу, а у ромашки совсем другие листья. Тысячелистник используется как лекарственное растение. Мышиный горошек растет, цепляясь за другие растения, и горошины у него маленькие. Колоски мятлика образуют метелку. Этот злак — кормовое растение.)
Слайд 18Каким вы представляете животный мир луга? (Животные должны быть маленькими, чтобы
прятаться в траве или жить в земле.)
Слайд 22 Вы наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Вверх ладошки! Хлоп-хлоп...
По коленкам
Шлёп-шлёп…
По плечам теперь похлопай..
По бокам себя пошлёпай…
Мы осанку исправляем,
Спинки дружно прогибаем.
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись…
Плечи вверх, назад и вниз,
Улыбайся и садись.
По плечам теперь похлопай..
По бокам себя пошлёпай…
Мы осанку исправляем,
Спинки дружно прогибаем.
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись…
Плечи вверх, назад и вниз,
Улыбайся и садись.
Слайд 23учебнику С. 171-175
— Предлагаю прочитать статью в учебнике и узнать новую
информацию о луге.— Что нового вы узнали? Как живут обитатели луга?
— Как поэтому можно назвать луг?
— Как поэтому можно назвать луг?
Слайд 24учебнику С. 171-175
— Видите, какие разнообразные живые существа обитают на лугу.
Они связаны друг с другом. Пчелы собирают пыльцу и в то же время опыляют растения. Птицы следят за тем, чтобы насекомых и гусениц не было слишком много, иначе они погубят растения. Они живут сообща.
Природное сообщество.
Природное сообщество.
Слайд 25Осенью в щель заберется,
А весной проснется.
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет.
Сок из цветков она берет
И в сотах копит сладкий мед.
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык.
Летит — воет,
Сядет — землю роет.
Слайд 26Осенью в щель заберется,
А весной проснется. (Муха.)
Над цветком порхает,
пляшет,
Веером узорным машет. (Бабочка.)
Сок из цветков она берет
И в сотах копит сладкий мед. (Пчела.)
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик.)
Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык.
Летит — воет,
Сядет — землю роет. (Жук.)
Веером узорным машет. (Бабочка.)
Сок из цветков она берет
И в сотах копит сладкий мед. (Пчела.)
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик.)
Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык.
Летит — воет,
Сядет — землю роет. (Жук.)
Слайд 27— Выполните задание 4 на с. 79 рабочей тетради.
— Выполните задание
5 на с. 80.
— Что за птица постоянно потряхивает хвостиком?
— Как называется птица, которая издает скрипучий крик «дерг-дерг»?
— А какая птица свое присутствие выдает песенкой «пить-полоть»?
— Что за птица постоянно потряхивает хвостиком?
— Как называется птица, которая издает скрипучий крик «дерг-дерг»?
— А какая птица свое присутствие выдает песенкой «пить-полоть»?
Слайд 28— Выполните задание 4 на с. 79 рабочей тетради.
(Ученики соединяют стрелками
рисунки и названия, сравнивают насекомых. Выделяют признаки, по которым их можно различить в природе.)
— Выполните задание 5 на с. 80.
— Что за птица постоянно потряхивает хвостиком? (Трясогузка.)
— Как называется птица, которая издает скрипучий крик «дерг-дерг»? (Коростель.)
— А какая птица свое присутствие выдает песенкой «пить-полоть»? (Перепел.)
— Выполните задание 5 на с. 80.
— Что за птица постоянно потряхивает хвостиком? (Трясогузка.)
— Как называется птица, которая издает скрипучий крик «дерг-дерг»? (Коростель.)
— А какая птица свое присутствие выдает песенкой «пить-полоть»? (Перепел.)
Слайд 29Прочитайте статью «Луга и человек». Какие примеры вы еще можете назвать?
—
Подумайте, как по вине человека может нарушиться экологическое равновесие луга.
Слайд 30Прочитайте статью «Луга и человек». Какие примеры вы еще можете назвать?
—
Подумайте, как по вине человека может нарушиться экологическое равновесие луга. (Если уничтожить жаб и лягушек, то растительноядные насекомые уничтожат травы.)
Человек не имеет права нарушать жизнь луга, его природное равновесие, ведь в итоге он пострадает сам.
Человек не имеет права нарушать жизнь луга, его природное равновесие, ведь в итоге он пострадает сам.
Слайд 31В задании 7 на с. 81 предложено составить памятку «Как вести
себя на лугу». Прочитайте задание 3 на с. 176 учебника.
Слайд 32В задании 7 на с. 81 предложено составить памятку «Как вести
себя на лугу». (1. Не рвите на лугу цветы. 2. Не ловите на лугу бабочек. 3. Не разоряйте гнезда шмелей на лугу. 4. Не поджигайте на лугах сухую прошлогоднюю траву. 5. Берегите живущих на лугу птиц, ящериц, жаб.)
Слайд 33Косить траву надо от середины к краям луга, чтобы звери и
птицы успели убежать. Если косить от краев к центру луга по кругу, то животные сбиваются в середину, испытывая страх перед людьми и шумом машин, и когда островок травы становится мал, от ужаса они бросаются куда попало и попадают под косы, ножи косилок, колеса машин.
Слайд 34Бежит тропинка через луг,
Ныряем влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по
колено травы.
Зелёный луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нём разбросаны букеты.
(И. Суриков.)
Зелёный луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нём разбросаны букеты.
(И. Суриков.)
Лугами называют безлесные площади, занятые травянистыми растениями. Эти растения любят свет и тепло, поэтому они растут на открытой местности.
Первичное закрепление
Слайд 36Располагаются луга по низменным берегам рек и озёр. В половодье луга
заливаются вешними водами, летом в их почве много влаги.
Поэтому деревьев на лугах нет, они не выживут – вымокнут. Они растут небольшими группами только на возвышенностях, где в почве меньше влаги.
Слайд 45Семена луговых растений приспособлены для расселения по лугам
одуванчик
репей
мышиный горошек
мятлик
Слайд 50Животные луга
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья.
То раскроет, то закроет
Расписные крылья.
(Бабочки)
Лимонница
Махаон
Слайд 52Прыгает пружинка –
Зелёная спинка –
С травки на былинку,
С кочки на
тропинку.
(Кузнечик)
Животные луга
Кузнечик
Кобылка
Слайд 54Животные луга
Всё изрыл – и луг, и сад –
Землеройный аппарат.
В темноте
в часы прогулки
Лугом переулки.
Лугом переулки.
(Крот)
Слайд 56Животные луга
Не птица, не зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадёт в ловушку
И комар,
и мушка.
(Жаба)
Слайд 59Человек! Ты царь природы! О тебе веду я речь. Помоги траве родиться, Белкам
– жить, а речкам – течь.
Ты на свете самый главный,
Значит должен всех беречь!
Охрана луга
Слайд 60Работа в парах
Задание: впишите правильное слово в пищевую цепочку.
Слова для
справок: КОРОСТЕЛЬ, БАБОЧКА, РАСТЕНИЯ
НЕКТАР ЦВЕТОВ
БАБОЧКА
ПЕРЕПЕЛ
МЯТЛИК
КОБЫЛКА
КОРОСТЕЛЬ
РАСТЕНИЯ
КУЗНЕЧИК
ЯЩЕРИЦА
Слайд 61ИСПРАВЬ ОШИБКИ В РАССКАЗЕ
Июньским воскресным днём мы отправились
на луг. Погода была хорошая. Как красиво кругом! Луг похож на пёстрый ковёр. Девочки нарвали большие букеты цветов. Мальчики наловили бабочек и кузнечиков. Будет, что показать друзьям в городе. В траве мы нашли гнездо какой-то птицы. В нём лежали маленькие голубоватые яйца. Мы подержали их в руках и положили обратно. Раздавили несколько гусениц – всё равно они вредные. Потом мы перекусили. Пластиковые бутылки оставили – микробы их разрушат. Домой вернулись довольные. Весело прошёл день!
Самостоятельная работа
Слайд 62Июньский день
Погода была хорошая. Как красиво кругом! Луг
похож на пёстрый ковёр. Девочки нарвали букеты цветов. Мальчики наловили кузнечиков и бабочек. Будет, что показать ребятам в городе. В траве мы нашли гнездо какой-то птицы. В нём лежали голубоватые яйца. Мы поддержали их в руках и положили обратно. Раздавили несколько гусениц – всё равно они вредные. Потом мы перекусили. Пластиковые бутылки оставили – микробы их разрушат. Домой вернулись довольные. Весело прошёл день!
Проверь себя!
Слайд 63Проверь себя!
Растения луга:
мышиный горошек
тимофеевка
клевер
подорожник
лютик едкий
Самостоятельная работа
Слайд 66Животные
опыляют
разносят семена
сохраняют растения,
поедая насекомых
очищают луг
рыхлят почву
удобряют почву
Слайд 68Правила друзей луга
Не рвите на лугу цветы.
Не ловите бабочек.
Не разоряйте гнёзда
шмелей.
Не поджигайте на лугах сухую прошлогоднюю траву.
Берегите живущих на лугу птиц, ящериц, жаб.
Не оставляй на лугу мусор.
Не поджигайте на лугах сухую прошлогоднюю траву.
Берегите живущих на лугу птиц, ящериц, жаб.
Не оставляй на лугу мусор.
Слайд 69 Луг – сложное единство живой и неживой природы. Живые
организмы луга образуют природное сообщество.
Жизнь лугового сообщества невозможна без неживой природы и почвы. На лугу происходит круговорот веществ с участием растений, животных, грибов, бактерий.
Жизнь лугового сообщества невозможна без неживой природы и почвы. На лугу происходит круговорот веществ с участием растений, животных, грибов, бактерий.
Вывод
Слайд 711. Сегодня я узнал…
2. Я понял, для чего…
3. Было интересно…
4. Было трудно…
5. Теперь
я могу…
6. После урока мне захотелось…
6. После урока мне захотелось…
Дополни фразы:
Ну вот наш урок и подходит к концу!
Слайд 74Задания для домашней работы.
Учебник стр. р.т.с.
1. Прочитать текст на с. 170—177
учебника.
2. Выполнить задания 2, 3, 7 на с. 78, 79, 81 рабочей тетради.
2. Выполнить задания 2, 3, 7 на с. 78, 79, 81 рабочей тетради.
