Презентация, доклад по окружающему миру на тему Проверим себя и оценим свои достижения Незаметные защитники урожая(4 класс)

вам – «Благости!»
Чтоб пожелать вам счастья нового.
Я спешу сказать вам – «Радости!»
Удач, успехов и везения! –
Чтоб пожелать всем в этом классе
Прекраснейшего настроения.

Р

Г

Ч

В

О

З

Д

К

И

А

К

С

Д

Т

Ё

А

В

О

Г

Л

П

Ь

Л

Ю

С

У

Л

О

И

С

М

О

Р

Т

Ы

А

Н

И

Д

О

А

Н

А

Кроссворд «Растениеводство».

Теплолюбивое растение, иногда выращивается на силос.

Полевая культура, в народе называют «второй хлеб».

Из зёрен этого растения получают крупу - пшено.

Круглый овощ, краснеющий к осени.

Из зёрен этого растения варят гречневую кашу.

Из муки, полученной из зёрен этого растения, пекут батоны и плюшки.

Это растение родственник лесной клубники.

Маленький горький овощ, обладающий противомикробным действием.

Это растение цветёт в июле, а при выращивание в теплице - в начале марта. Разновидности : ….- травянка, …. Фишера.

Полевое растение, из зёрен которого изготавливают муку.

Это растение украшает букеты школьников 1 сентября.

Полевое растение – лакомство лошадей.

В

Плоды этого кустарника бывают чёрными и красными.

Растение, получившее своё название от персидского слова «тюрбан»- чалма, гордость цветоводов.

Растение с крупными жёлтыми плодами.

томата.
- Овощная культура, потребляющая большое количество воды, листья образуют кочан.
- Овощная культура, выращиваемая как в теплицах, так и в открытом грунте, имеет сочный зелёный продолговатый плод.
- Вьющееся растение, имеющее плоды в виде стручка и круглые семена.
- Полевая культура, богатая крахмалом.

Полеводство, помидор, капуста, огурец, горох, картофель.

оценку своих достижений.

ми­ре с точки зрения географа?
А) Архив, летопись, летосчисление, наша эра, век, тысячелетие
Б) Окружающая среда, цепь питания, организ­мы-потребители, организмы-производители, ор­ганизмы-разрушители, круговорот веществ
В) Глобус, карта, материк, океан, страна, народ
Г) Солнечная система, звезда, созвездие, пла­нета, небесные тела, Вселенная
2.Какое созвездие при наблюдении за звёзда­ми лучше всего помогает различить северную и южную части неба?
А)Телец В) Орион
Б) Большой Пёс Г) Большая Медведица
3.На какой карте более точно переданы очер­тания материков?
1.На физической карте мира
2.На карте полушарий
3.На политической карте мира
4.На карте звёздного неба

век
Б) 1703 год —XVIII век
В)1242 год — XV век
Г) 1380 год —XIV век
6.На каком фрагменте «ленты времени» допу­щена ошибка?

океан от загрязнения?
3.Как бороться с ростом цен?

Антарктида
3. Московский Кремль и Красная площадь, озеро Байкал, Великая Китайская стена.

В

по­рядке их следования с запада на восток.

А)Среднесибирское плоскогорье, Западно-Си­бирская равнина, Восточно-Европейская равнина
Б) Западно-Сибирская равнина, Восточно-Евро­пейская равнина, Среднесибирское плоскогорье
В)Восточно-Европейская равнина, Западно-Си­бирская равнина, Среднесибирское плоскогорье

В северных районах солнечные лучи пада­ют’ на Землю наклонно и слабо нагревают её. Чем южнее, тем более отвесно падают на Зем­лю солнечные лучи, тем сильнее они нагревают земную поверхность. Это и приводит к смене природных зон.
Б) Северные районы нашей страны расположе­ны ближе к Северному Ледовитому океану, а юж­ные — дальше от него. Это и приводит к смене природных зон.
3.Какой план подойдёт для характеристики при­родной зоны?
А)1. Экологические проблемы и охрана природы.
2.Особенности природы. 3. Название, изображе­ние на карте. 4. Использование природы данной зоны человеком.
Б)1.Использование природы данной зоны чело­веком. 2. Экологические проблемы и охрана природы. 3. Особенности природы. 4. Название, изображение на карте.
В)1.Название, изображение на карте. 2. Особен­ности природы. 3. Использование природы дан­ной зоны человеком. 4. Экологические пробле­мы и охрана природы.

очень тёплое, продолжительное, засушливое лето. Часто дуют суховеи, иногда возникают пыльные бури.
Б) В этой зоне лето очень жаркое. Поверх­ность земли днём нагревается до +70°. Порой за всё лето не бывает ни одного дождя.
В)В этой зоне летом бывает полярный день: несколько месяцев круглые сутки светло. Но тем­пература лишь на несколько градусов выше нуля.

тайги?

А) 1, 3, 5 Б) 1, 4, 6 В) 2, 4, 6 Г) 2, 3, 5

тундры?
А) В этой зоне происходит загрязнение мо­рей. Оно отрицательно влияет на жизнь обитаю­щих здесь животных, которые кормятся в море.
Б) В этой зоне от вездеходов и тракторов разрушаются поверхность почвы и растительный покров. При добыче нефти происходит загрязне­ние окружающей местности.
В) В этой зоне почти все земли распаханы. Лишь кое-где сохранились участки естественной растительности, которые нуждаются в охране.
10.Какой заповедник создан для сохранения при­роды полупустынь и пустынь?
А) Таймырский заповедник
Б) Заповедник «Остров Врангеля»
В) Заповедник «Чёрные Земли»
Г) Приокско-Террасный заповедник

показать свой край?
А) На политико-административной карте России
Б) На физической карте мира
В) На политической карте зарубежной Европы
2. Какой план подойдёт для характеристики ва­шего края?
 A)
1. Особенности экономики и природы. 2. На­звание и положение на карте. 3. Экологические проблемы и охрана окружающей среды.
Б)
1.Название и положение на карте. 2. Особен­ности природы и экономики. 3. Экологические проблемы и охрана окружающей среды.
B)
1. Положение на карте и название. 2. Экологи­ческие проблемы и охрана окружающей среды.3. Природа и экономика.

поверхности часто встреча­ется на равнинах. Представляет собой углубление с крутыми, осыпающимися склонами. На склонах почти нет растений. Под действием талой и дож­девой воды постепенно увеличивается, разрушая участки плодородной почвы.
4.В каком ряду правильно даны названия по­лезных ископаемых?

А) Железная руда, нефть, торф
Б) Гранит, известняк, каменный уголь
В) Песок, глина, природный газ

организмы составляют со­общество. 3. Экологические связи в сообществе. 4. Значение сообщества для человека. 5. Влияние человека на сообщество. 6. Охрана сообщества.

В) 1.Влияние человека на сообщество. 2. Название. 3.Экологические связи в сообществе. 4. Какие организмы составляют сообщество. 5. Охрана сообщества. 6. Значение сообщества для че­ловека.

лесного сообщества?

1

А)2, 3, 5 Б) 1, 4, 6
В)1, 2, 3 Г) 3, 4, 5

что от этого лучше растёт мо­лодая трава.
Б) Нет, потому что сгорают молодые ростки, подземные части растений, луговые животные, огонь может перейти и на постройки человека
В) Да, потому что у огня можно погреться

группе, распределив работу между членами группы;
Сделать выводы и подготовить отчет о работе.

Шлёп-шлёп…
По плечам теперь похлопай..
По бокам себя пошлёпай…
Мы осанку исправляем,
Спинки дружно прогибаем.
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись…
Плечи вверх, назад и вниз,
Улыбайся и садись.

я могу…
6. После урока мне захотелось…

Дополни фразы:

Ну вот наш урок и подходит к концу!

«4»
++ «3»
+ не расстраивайся, завтра
всё получится.

Оцени себя!

– удовлетворительное


– плохое