2 класс.
Технология – личностно–ориентированный подход с применением ЦОРов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по окружающему миру Человек часть природы (2 класс)
Содержание
- 1. Презентация по окружающему миру Человек часть природы (2 класс)
- 2. ЦОРыМультимедийная презентацияЭНП для начальной школы «Природа, человек,
- 3. Человек – часть природыЦели: определить вместе с
- 4. Просмотр анимации «Лестница» исторического развития человека»ЭНП «Природа,
- 5. На какие группы можно разделить предметы? (Фронтальная работа)
- 6. Окружающий мирРукотворные объектыНеживая природаЖивая природа
- 7. К какой части окружающего мира ты относишься?Окружающий мирРукотворный мирНеживая природаЖивая природаЖивая природа(Фронтальная работа)
- 8. Групповая работа визуалов, аудитов, кинестетиковВизуалы «зрители» познают
- 9. Задание группе визуаловКакой из предложенных цветов ассоциируется
- 10. Задание группе аудитовС какими словами у вас ассоциируется слово «человек»? Запишите их
- 11. Задание группе кинестетиковИз предложенных образцов ткани выберете те, которые ассоциируются у вас со словом «человек»
- 12. Работа по учебнику
- 13. Группы животныхПтицыРыбыЗемноводныеПресмыкающиесяМлекопитающие(Фронтальная работа)Насекомые
- 14. Отметь признаки и умения животных, которыми обладает и человек(Работа в парах)
- 15. Самопроверка
- 16. Порассуждай и сделай вывод:Я не _______, хотя
- 17. Работа в парахМы убедились, что человек во
- 18. Человек обладает удивительной способностью говорить, писать, читать,
- 19. Но и некоторые животные обладают удивительными способностями!Землекоп
- 20. Тонна – ушко,Тонна – ножка,Поднимает тонну«Крошка».(Слон)Быстрый, как мяч,Рыжий циркачШишку сорвал –В дупло убежал.(Белка)
- 21. Источники информации для детейСтатьи о кроте, белке,
- 22. Всё сущее на Земле самоценно!Вывод
- 23. Самостоятельная работаЭНП «Природа, человек, общество» для начальной
- 24. РефлексияПеред вами цветик-восьмицветик.Выберете лепестки того цвета, который соответствует вашему настроению
- 25. Слайд 25
- 26. 1
- 27. Уравновешенное состояниеТревожное состояние1, 2, 3, 45, 6, 7, 8
- 28. Тест Люшера Основан
- 29. Полный Цветовой Тест Люшера
- 30. Желаем удачи!
ЦОРыМультимедийная презентацияЭНП для начальной школы «Природа, человек, общество»Большая энциклопедия Кирилла и МефодияПрограмма – Полный Цветовой Тест Люшера
Слайд 1Презентация
к мастер - классу:
«Человек – часть природы»
УМК «Гармония», учебник
«Окружающий мир» О.Т.Поглазовой.
2 класс.
2 класс.
Слайд 2ЦОРы
Мультимедийная презентация
ЭНП для начальной школы «Природа, человек, общество»
Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия
Программа – Полный Цветовой Тест Люшера
Программа – Полный Цветовой Тест Люшера
Слайд 3Человек – часть природы
Цели:
определить вместе с учащимися место человека в
окружающем мире, сравнить его с другими животными;
продолжить развитие воображения, способности выделять главное, обобщать, анализировать, структурировать знания;
довести до сознания учеников фундаментальную экологическую идею о самоценности всего сущего на Земле
продолжить развитие воображения, способности выделять главное, обобщать, анализировать, структурировать знания;
довести до сознания учеников фундаментальную экологическую идею о самоценности всего сущего на Земле
Слайд 4Просмотр анимации «Лестница» исторического развития человека»
ЭНП «Природа, человек, общество»
для начальной
школы
Тема. Человек.
Подтема. Человек - живой организм.
Раздел. Демонстрации. 1.
Тема. Человек.
Подтема. Человек - живой организм.
Раздел. Демонстрации. 1.
Слайд 7К какой части окружающего мира ты относишься?
Окружающий
мир
Рукотворный
мир
Неживая
природа
Живая
природа
Живая
природа
(Фронтальная работа)
Слайд 8Групповая работа визуалов, аудитов, кинестетиков
Визуалы «зрители» познают окружающий мир визуально, т.е.
они полагаются на свои зрительные ощущения
Аудиты «слушатели» познают окружающий мир, воспринимая голоса и звуки
Кинестетики «деятели» познают окружающий мир тактильным способом
Аудиты «слушатели» познают окружающий мир, воспринимая голоса и звуки
Кинестетики «деятели» познают окружающий мир тактильным способом
Слайд 9Задание группе визуалов
Какой из предложенных цветов ассоциируется у вас со словом
«человек» ? (в конверте образцы цветной бумаги)
Слайд 11Задание группе кинестетиков
Из предложенных образцов ткани выберете те, которые ассоциируются у
вас со словом «человек»
Слайд 16Порассуждай и сделай вывод:
Я не _______, хотя и умею плавать.
Я не
__________, ведь у меня не _ ног.
Я и не_______, у меня нет ________ для полёта.
Я -______________________.
Я и не_______, у меня нет ________ для полёта.
Я -______________________.
рыба
насекомое
6
птица
крыльев
млекопитающее
Индивидуальная работа
Слайд 17Работа в парах
Мы убедились, что человек во многом похож на животных.
А чем он отличается от них?
Слайд 18Человек обладает удивительной способностью говорить, писать, читать, творить
(Видео «М.Плисецкая», (Видео
«М.Плисецкая», «С.С. Прокофьев», (Видео «М.Плисецкая», «С.С. Прокофьев», «Роботы», (Видео «М.Плисецкая», «С.С. Прокофьев», «Роботы», «Выход человека в открытый космос»)
Вывод
Слайд 19Но и некоторые животные обладают удивительными способностями!
Землекоп почти слепой
Строит город под
землёй
Знают дело мастера
Рубят лес без топора
Выбирают для плотины
Вербы, ивы да осины
Крот
Бобры
(Фронтальная работа)
Слайд 20Тонна – ушко,
Тонна – ножка,
Поднимает тонну
«Крошка».
(Слон)
Быстрый, как мяч,
Рыжий циркач
Шишку сорвал –
В
дупло убежал.
(Белка)
Слайд 21Источники информации для детей
Статьи о кроте, белке, слонах, бобрах
Видеофильмы: «Слон», Видеофильмы:
«Слон», «Белки», Видеофильмы: «Слон», «Белки», «Бобры»
«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
Слайд 23Самостоятельная работа
ЭНП «Природа, человек, общество»
для начальной школы
Тема. Человек.
Подтема. Человек -
живой организм.
Раздел. Учебные упражнения.
1. Человек - живой организм.
4. Что отличает человека от животных?
5. Расставь правильно окончания пословиц.
Раздел. Учебные упражнения.
1. Человек - живой организм.
4. Что отличает человека от животных?
5. Расставь правильно окончания пословиц.
Слайд 24Рефлексия
Перед вами цветик-восьмицветик.
Выберете лепестки того цвета, который соответствует вашему настроению
Слайд 28Тест Люшера
Основан на том, что предпочтение
человеком определённого цвета и отвержение других связаны с особенностями его психического состояния.
В норме и при полной уравновешенности человека 4 цвета, названными основными(тёмно-синий, сине-зелёный, оранжево-красный, жёлтый) выбираются на первые места.
Если же испытуемый предпочитает так называемые дополнительные цвета (чёрный, серый, фиолетовый, коричневый), то это указывает прежде всего на тревожное состояние.
В норме и при полной уравновешенности человека 4 цвета, названными основными(тёмно-синий, сине-зелёный, оранжево-красный, жёлтый) выбираются на первые места.
Если же испытуемый предпочитает так называемые дополнительные цвета (чёрный, серый, фиолетовый, коричневый), то это указывает прежде всего на тревожное состояние.
