Культурологическое направление
«Детские годы Петра 1»
Авторы:
Ивакина Дарья (4 класс)
Троцко Юлия (4 класс)
г. Сосногорск
2019 год
XIV Республиканская учебно-исследовательская конференция
«Я – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ, Я ОТКРЫВАЮ МИР!»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку окружающего мира Детские годы Петра 1
Содержание
- 1. Презентация к уроку окружающего мира Детские годы Петра 1
- 2. Проблема:
- 3. Цель работы: Изучить жизнь Петра 1 в
- 4. Основные методы исследования: 1. Анкетирование2. ОпросАнализ литературы и других
- 5. Объект исследования: первый император России.Предмет исследования:
- 6. IДетские годы Петра 1 Никита Зотов – учитель ПетраАстролябия Петра Первого
- 7. IДетские годы Петра 1 Постройка потешной крепостиС потешными войсками будущий император осваивал основы военного искусства.
- 8. IДетские годы Петра 1 Десятилетний царьДвойной трон Ивана и Петра
- 9. Выводы по исследованию В анкетировании приняло участие 105 человек.
- 10. Выводы по исследованию 2. Опрос среди учителей
- 11. Таким образом, выдвинутая гипотеза о том, что
- 12. Пробное выступление перед своим классом
- 13. Литература:
- 14. Слайд 14
Проблема:
Слайд 1Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Сосногорска
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №5" г. Сосногорска
Слайд 3Цель работы: Изучить жизнь Петра 1 в детские годы. Рассказать ровесникам
как происходило формирование первого императора России.
Задачи исследования:
1. Провести анкетирование среди школьников города Сосногорска.
2. Провести опрос среди учителей начальных классов.
3. Найти информационные источники о детстве Петра 1.
4. Оформить материал о детстве Петра 1.
Слайд 4Основные методы исследования:
1. Анкетирование
2. Опрос
Анализ литературы и других источников информации
Беседа со взрослыми.
Актуальность
исследования: Феномен Петра 1 наглядно подтверждает насколько важно, то что закладывается в человеке в детские годы. Возможно, кто-то из ребят имеющий серьёзные увлечения на его примере сможет их превратить в достойную цель – дело всей жизни.
Слайд 5 Объект исследования: первый император России.
Предмет исследования: детские годы Петра 1.
Гипотеза:
Найденная информация позволит сформировать материалы для проведения классных часов в школе.
Новизна исследования: заключается в том, что в школе не говорят о детстве Петра 1, а данный материал даёт возможность изучить его жизнь с рождения
Новизна исследования: заключается в том, что в школе не говорят о детстве Петра 1, а данный материал даёт возможность изучить его жизнь с рождения
Слайд 7IДетские годы Петра 1
Постройка потешной крепости
С потешными войсками будущий император
осваивал основы военного искусства.
Слайд 10Выводы по исследованию
2. Опрос среди учителей начальных классов подтвердил необходимость
формирования материала о детских годах Петра Алексеевича.
3. В качестве информационных источников были использованы книги и интернет сайты. О детстве Петра 1основной материал взят из интернета.
4. Нами сформирован познавательный материал о детских годах Петра 1.
3. В качестве информационных источников были использованы книги и интернет сайты. О детстве Петра 1основной материал взят из интернета.
4. Нами сформирован познавательный материал о детских годах Петра 1.
Слайд 11Таким образом, выдвинутая гипотеза о том, что мы сможем всё же
найти познавательную информацию о детстве первого российского императора, подтвердилась.
Практическая значимость нашего
исследования для нас лично заключается в том, что в результате нашего исследования мы сами многое узнали о Петре 1. Кроме того, используя найденный нами материал можно проводить классные часы в школе.
Практическая значимость нашего
исследования для нас лично заключается в том, что в результате нашего исследования мы сами многое узнали о Петре 1. Кроме того, используя найденный нами материал можно проводить классные часы в школе.
