Презентация, доклад к проекту урока по окружающему миру на тему Леса России (4 класс)

Проект
«Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО
по окружающему миру в 4 классе на тему «Леса России »









Арсланова Алсу Ирековна учитель начальных классов


2017

окружающего мира в 4 классе на тему: «Леса России», в соответствии с требованиями ФГОС НОО, позволяющего повысить уровень знаний обучающихся.

Задачи проекта:
Изучить требования ФГОС НОО и современные методические рекомендации к организации урока;
Определить содержание и структуру урока в соответствии с УМК «Школа России» по учебнику «Окружающий мир» 4 класс под редакцией Плешакова А.А.;
Разработать дидактический материал для проведения урока.

с частями лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом, с растительным и животным миром зоны лесов; определения границ знания и «незнания»;

Задачи урока:
организовать работу по осуществлению совместной деятельности;
познакомить с географическим положением зоны лесов, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.
содействие развитию навыков самоконтроля и взаимоконтроля;
развивать внимание, наблюдательность, память.

устанавливать взаимосвязи в природе, работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение.

Плешакова А.А.;
- рабочая тетрадь к учебнику;
- ИКС - компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку;
- электронное приложение к учебнику;
- дидактический материал - карта «Природные зоны России»; гербарий, рисунки и фотографии с изображением растительного и животного мира зоны лесов; запись голосов птиц.

исполнительский этап
Изучение нового материала.
Практическая деятельность.
Моделирование.
3. Рефлексивно-оценочный этап
Рефлексия.
Оценивание.

фронтальная, индивидуальная
Задача 1. –Разгадайте кроссворд, найдите ключевое слово.
Вывод: Понять и изучить что такое зона лесов.
УУД- КУУД, ПУУД, ЛУУД.

картой, обсуждение.
Форма УД- фронтальная, индивидуальная.
Задача 2. Найдите на карте природную зону лесов. Что вы можете рассказать о лесной зоне, глядя на карту?
Вывод: Зона лесов расположена южнее Тундры и занимает самую большую территорию России.
УУД- КУУД, ПУУД, РУУД.

предложенную таблицу.
Форма УД- групповая.
Задача 3.-Запишите схему и укажите в каждом столбике названия деревьев, которые растут в том или ином лесу.
Вывод: зона лесов состоит из тайги, смешанных и широколиственных лесов.
УД- ПУУД, РУУД.

природной зоной познакомились?

Выбрать фразу и продолжить
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…

современному уроку:
логика изучения учебного материала соответствует логике изложения материала в учебнике;
все части урока взаимосвязаны друг с другом;
соблюдены нормы педагогической этики;
использованы возможности дифференцированного подхода к слабоуспевающим и наиболее подготовленным ученикам ;
темп урока оптимален для учащихся данного возраста;
в течение урока осуществлялась смена видов деятельности;
созданы условия для формирования навыков делового общения и активизации внимания детей;
эффективно использованы электронные образовательные ресурсы;
на каждом этапе урока формировались УУД;
задания, предлагаемые обучающимся, имеют практическую направленность;
самостоятельная работа носила творческий характер.