- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу Целесообразность использования интегрированного урока в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу Целесообразность использования интегрированного урока в условиях реализации ФГОС
- 2. Цель мастер-класса:Показать целесообразность использования технологии интеграции в условиях реализации ФГОС.
- 3. Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько
- 4. Четкость; Компактность; Сжатость; Взаимообусловленность; Взаимосвязанность; Информативность;
- 5. 1 класс: Литературное чтение; Письмо; Изобразительное искусство; Технология;
- 6. 2 класс: Литературное чтение; Русский язык; Окружающий мир; Изобразительное искусство; Технология;
- 7. 3 класс: Литературное чтение; Русский язык; Исторические сведения из курса математики; Изобразительное искусство; Технология; Окружающий мир;
- 8. 4 класс:Используются все возможные варианты интеграции предметов.
- 9. Мир – как единое целое
- 10. Интегрированный урок по окружающему миру и технологии:«Растительноядные и хищные животные. Геометрическая мозаика»
- 11. Работа в группах
- 12. Вариант образованных групп:
- 13. Работа с учебником
- 14. Инструкция1.Рассмотри фотографию.2.Определи животное.3.Выложи фигурку на листе.4.Сверь с
- 15. План ответа1.Название животного.2.Внешние признаки.3.Чем питается.4.Вывод: хищное, растительноядное или всеядное.5. Где обитает.6. В какой вольер поместили.
- 16. Регулятивные УУДУчиться выбирать действия в соответствии с
- 17. Познавательные УУДучиться работать с информацией, устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять классификацию.
- 18. Коммуникативные УУДучиться высказывать свою точку зрения, аргументировать;
- 19. Спасибо за внимание!
Цель мастер-класса:Показать целесообразность использования технологии интеграции в условиях реализации ФГОС.
Слайд 2Цель мастер-класса:
Показать целесообразность использования технологии интеграции в условиях реализации ФГОС.
Слайд 3Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном
учебном материале обобщающих знаний в той или иной области.
Слайд 4 Четкость;
Компактность;
Сжатость;
Взаимообусловленность;
Взаимосвязанность;
Информативность;
Слайд 62 класс:
Литературное чтение;
Русский язык;
Окружающий мир;
Изобразительное искусство;
Технология;
Слайд 73 класс:
Литературное чтение;
Русский язык;
Исторические сведения из курса математики;
Изобразительное искусство;
Технология;
Окружающий мир;
Технология;
Окружающий мир;
Слайд 10Интегрированный урок по окружающему миру и технологии:
«Растительноядные и хищные животные. Геометрическая
мозаика»
Слайд 14Инструкция
1.Рассмотри фотографию.
2.Определи животное.
3.Выложи фигурку на листе.
4.Сверь с образцом.
5.Приклей детали.
6.Определи, животное хищное,
растительноядное или всеядное.
7.Определи место обитания.
8.Помести в нужный вольер.
7.Определи место обитания.
8.Помести в нужный вольер.
Слайд 15План ответа
1.Название животного.
2.Внешние признаки.
3.Чем питается.
4.Вывод: хищное, растительноядное или всеядное.
5. Где обитает.
6.
В какой вольер поместили.
Слайд 16Регулятивные УУД
Учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации;
оценивать результаты своей деятельности.
оценивать результаты своей деятельности.
Слайд 17Познавательные УУД
учиться работать с информацией, устанавливать причинно-следственные связи;
осуществлять классификацию.
Слайд 18Коммуникативные УУД
учиться высказывать свою точку зрения, аргументировать;
строить понятные для окружающих
высказывания;
взаимодействовать в группе, в паре.
взаимодействовать в группе, в паре.
