Презентация, доклад Экологическое образование учащихся в рамках урочной и внеурочной деятельности

культурой, подчиняет все виды своей деятельности требованиям рационального природопользования, заботится об улучшении окружающей среды, не допуская её разрушения и загрязнения…»
А. А. Плешаков

способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

объяснить двумя основными причинами:

необходимостью рассмотрения экологического образования как непрерывного и систематического процесса в течение всего периода школьного обучения

актуальностью формирования элементарной экологической культуры в наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребёнка с окружающим миром

миру имеет большое значение»

необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

формировать основы экологической грамотности и экологического мышления, ценностного отношения к природе и жизни;

- формировать умения анализировать и
планировать экологически безопасное поведение в
целях сбережения здоровья и окружающей среды.

Задачи
экологического образования:

с
природой

Физическое
совершенствование

Воспитание экологического
мышления

Физическое
совершенствование

младших классов. Объектом внимания участников этого проекта становится дождь. Ответить на вопрос, - Какие бывают дожди?

Цель:
- формирование экологических знаний, умений, навыков;
- обогащение жизненного опыта ребёнка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой.

сбережение запасов чистой воды.

Цель:
- воспитание экологической культуры младших школьников:
- формирование экологических знаний, умений, навыков;
- обогащение жизненного опыта ребёнка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой.

Научить детей видеть главное , формулировать вопрос. Данный проект является обязательным элементом системы экологического воспитания младших школьников, дополняющим учебный процесс и внеклассные занятия с преобладанием вербальных методик.
Цель:
 -воспитание экологической культуры младших школьников:
- формирование экологических знаний, умений, навыков;
- обогащение жизненного опыта ребёнка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой;
- развитие эмоционально- чувственной сферы личности младшего школьника в процессе взаимодействия с объектами природной и социальной среды.

и активность в пополнении собственного опыта наблюдений.

Цель:
- воспитание экологической культуры младших школьников:
- формирование экологических знаний, умений, навыков;
- обогащение жизненного опыта ребёнка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой;
- развитие эмоционально- чувственной сферы личности младшего школьника в процессе взаимодействия с объектами природной и социальной среды.
- составить коллекцию увиденных животных.

экологически сообразного поведения у младших школьников
Задачи:
формировать знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека;
формировать осознанное представление о нормах и правилах поведения в природе;
развивать способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим во­просам.
развивать альтернативное мышление в выборе способов решения экологических проблем, восприятие прекрасного и безобразного, чувства удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.
развивать потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
развивать знания и умения по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

жизни людей, растений, животных, пытается оценить их состояние с позиций хорошо – плохо;
с желанием участвует в экологически ориентированной деятельности;
эмоционально реагирует при встрече с прекрасным и пытается передать свои чувства в доступных видах творчества (рассказ, рисунок…);
старается выполнять правила поведения на улице, в транспорте, во время прогулок в сад, лес, к реке;
проявляет готовность оказать помощь нуждающимся в ней людям, животным, растениям;
пытается контролировать своё поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде.

культуру личности ученика, воспитывать ответственное, бережное отношение к природе призвана школа. Только по-настоящему экологическое образованное общество будет способно вступить в эпоху ноосферы – сферы разума.