“Исследование местных объектов”.
Выполнила: Мухаммадиева Ралина Рамильевна
4 класс МБОУ “Урахчинская ООШ”
Руководитель: Шавалиева Фаниса Токторовна
учитель начальных классов МБОУ «Урахчинская ООШ»
Рыбно-Слободского МР РТ
Суша- река
моего детства
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательский проект на тему Суша-река моего детства (презентация 4 класс)
Содержание
- 1. Исследовательский проект на тему Суша-река моего детства (презентация 4 класс)
- 2. Много знаменитых рек в России, Но куда
- 3. Слайд 3
- 4. Задачи исследования: - Выяснить: почему происходит
- 5. Географические исследования
- 6. Как часто вы посещаете нашу реку?Статистические исследования
- 7. С какой целью вы посещаете нашу реку?
- 8. Довольны ли вы состоянием реки?
- 9. Можете ли оказать посильную помощь в очистке берегов?
- 10. Берега реки завалены мусором
- 11. А так мы ей
- 12. Мы призываем всех:Берегите водоёмы!Не оставляйте мусор в
- 13. Спасибо завнимание!
Много знаменитых рек в России, Но куда б ни бросила судьба, Снятся мне берёзы и осины, Снится мне речушка мояПусть она не каждому известна, Поросли осокой берега. Но её застенчивая песня, Как ничья другая мне близка.Соловьиные
Слайд 1Муниципальная конференция учебно-исследовательских и проектных работ обучающихся “ Мастера исследования” на
тему:
“Исследование местных объектов”.
“Исследование местных объектов”.
Слайд 2Много знаменитых рек в России, Но куда б ни бросила судьба, Снятся мне
берёзы и осины,
Снится мне речушка моя
Пусть она не каждому известна, Поросли осокой берега. Но её застенчивая песня, Как ничья другая мне близка.
Соловьиные с ней слышу трели, Шёпот трав весенних и берёз. С ней знаком я с колыбели, Под её напевы я возрос.
И пускай давно промчалось детство, Рек немало в жизни я встречал. От неё мне никуда не деться: Река– навеки мой причал.
Михаил Бахарев.
Пусть она не каждому известна, Поросли осокой берега. Но её застенчивая песня, Как ничья другая мне близка.
Соловьиные с ней слышу трели, Шёпот трав весенних и берёз. С ней знаком я с колыбели, Под её напевы я возрос.
И пускай давно промчалось детство, Рек немало в жизни я встречал. От неё мне никуда не деться: Река– навеки мой причал.
Михаил Бахарев.
Слайд 3
Река моего детства…
Какая она? У каждого своя, у нас река Суша.
Это не только река нашего детства, но и детства наших родителей!
Но, к большому сожалению, во многих местах реки купаться запрещено из-за её загрязнённости. Источниками загрязнения стали фермы, дорога, сброс бытовых отходов.
Объект исследования – река Суша
Цель исследования – узнать о реке Суша и её роли в жизни людей живущих у её берегов.
Какая она? У каждого своя, у нас река Суша.
Это не только река нашего детства, но и детства наших родителей!
Но, к большому сожалению, во многих местах реки купаться запрещено из-за её загрязнённости. Источниками загрязнения стали фермы, дорога, сброс бытовых отходов.
Объект исследования – река Суша
Цель исследования – узнать о реке Суша и её роли в жизни людей живущих у её берегов.
Слайд 4Задачи исследования:
- Выяснить: почему происходит загрязнение рек.
-
Представить результаты исследования.
- Собрать материал о реке Суша.
- Повысить ответственность у детей за сохранность окружающей среды.
- Привлечь внимание общественности к экологической проблеме реки.
- Воспитывать любовь к малой родине.
Гипотеза – могут ли учащиеся привлечь внимание к природоохранной деятельности на селе.
Методы исследования:
•анкетирование;
•наблюдение;
•сбор информации из книг, журналов, газет, интернета;
•акция по уборке берега реки
- Собрать материал о реке Суша.
- Повысить ответственность у детей за сохранность окружающей среды.
- Привлечь внимание общественности к экологической проблеме реки.
- Воспитывать любовь к малой родине.
Гипотеза – могут ли учащиеся привлечь внимание к природоохранной деятельности на селе.
Методы исследования:
•анкетирование;
•наблюдение;
•сбор информации из книг, журналов, газет, интернета;
•акция по уборке берега реки
Слайд 5Географические исследования
РЕКА СУША
(правый приток реки Кама)
Статус: памятник природы
Утвержден: Постановлением СМ ТАССР
от 10.01.78 г. N 25.
Длина реки 32 км.
Площадь водосбора 313 кв. км.
Местоположение: Рыбно-Слободский
район РТ.
Исток в 4 км к западу от с. Кукеево.
Характеристика объекта и его значение:
Ширина реки 5 - 8 м, глубина, скорость течения незначительны. Суша принимает 11 притоков. Средний многолетний слой годового стока 120 - 150 мм. Слой стока половодья 92 мм. Расход межени в устье 0,5 куб. м/с. Река маловодна. Имеет хозяйственное значение.
(правый приток реки Кама)
Статус: памятник природы
Утвержден: Постановлением СМ ТАССР
от 10.01.78 г. N 25.
Длина реки 32 км.
Площадь водосбора 313 кв. км.
Местоположение: Рыбно-Слободский
район РТ.
Исток в 4 км к западу от с. Кукеево.
Характеристика объекта и его значение:
Ширина реки 5 - 8 м, глубина, скорость течения незначительны. Суша принимает 11 притоков. Средний многолетний слой годового стока 120 - 150 мм. Слой стока половодья 92 мм. Расход межени в устье 0,5 куб. м/с. Река маловодна. Имеет хозяйственное значение.
Слайд 12Мы призываем всех:
Берегите водоёмы!
Не оставляйте мусор в местах отдыха!
Не разрешайте взрослым
мыть машины на берегу реки!
Не сбрасывайте химические вещества в реку!
Спасём Сушу – реку нашего детства и потомки нам скажут спасибо!
Давайте заботиться о природе: ведь это наше будущее!
Не сбрасывайте химические вещества в реку!
Спасём Сушу – реку нашего детства и потомки нам скажут спасибо!
Давайте заботиться о природе: ведь это наше будущее!
