Презентация, доклад на тему Исследовательская работа Мой родной край (на якутском языке)

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельност по физическому развитию детей № 31 «Кэнчээри» «Изучение истории родного села – основа патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста»

Творческая группа:
Готовцева Е.В. , воспитатель
Харлампьева Р.К., воспитатель
Адамова М.А., инструктор по физической культуре
Афанасьева А.Е., старший воспитатель

физической культуре, старший воспитатель.
Этапы реализации проекта:
- 1 этап – подготовительный;
- 2 этап – реализация;
- 3 этап - обобщение.
Срок освоения программы: 1 год (подготовительная к школе группа).

взаимоотношение со сверстниками и взрослыми, бережному отношению к природе, традициям, культуре и быту родного края. Помогает воспитывать чувство Родины, интерес к общественным событиям родного села, уважение к труду, знакомит с историческими данными малой родины.

истории своего народа, пропаганде добрых традиций, заложенных поколениями саха. История родного края всегда будет самой актуальной и важной частью истории в целом. Еще больше интерес вызывает историческое прошлое малой родины – местности, где ты родился и вырос. Детство - это пора становления личности. В детстве закладывается фундамент для развития личности человека, совершенного знания родного языка, определяются характер и направленность отношения к природе, людям и культуре.

Низкий - 0
Средний уровень -15 (68%) Средний – 2 (9%)
Высокий уровень – 3 (14 %) Высокий – 20 (91%)

4 (29%)
Средний уровень – 2 (14%) 3 (21%)
Высокий уровень – 2 (14%) 7 (50%)

личности ребенка средствами краеведческой деятельности.

и настоящем своего села.
- Развивать наблюдательность, мышление детей, привить бережное отношение и любовь к природе.
- Совершенствовать умения и навыки, приобретенные на образовательной деятельности и иных мероприятиях по ознакомлению с окружающим миром.
Воспитательные:
- Воспитывать у учащихся любовь к родному краю через изучение его истории и природы.
- Пробуждать национальное самосознание, духовный характер, глубинной чертой которого является ощущение своего исторического долга, преемственности поколений, служение своему Отечеству, своему народу.
Развивающие:
развивать интеллектуальные умения, навыки исследовательской и проектной деятельности в ходе изучения местного материала, воображение и эмоции в процессе исторической реконструкции местных сюжетов.

овладении основами краеведения;
принцип научности и доступности: вся информация, получаемая в процессе деятельности, должна быть достоверной и научно обоснованной. Все факты должны проверяться и перепроверяться. Множественность источников проверки – наиболее надежный путь.
принцип опоры на возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
принцип наглядности.

просмотр слайдов, презентаций; • экскурсии ; наблюдения; • экскурсии по селу, целевые прогулки; 
Словесный метод:   • чтение стихотворений;  • аналитические беседы, беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов;  • ответы на вопросы педагога, детей;  • сообщение дополнительного материала;  • работа над загадками;  • рассматривание наглядного материала;  • рассказы детей по схемам, иллюстрациям;  • разбор житейских ситуаций;  • проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров; 
Практический метод:  • проведение игр (дидактические, народные, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);  • постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин;  • проведение экскурсии различной направленности.
Методы исследования
Игровой метод

материала (иллюстрации, фотографии, карты)
- Дидактические игры
- Выставки рисунков, поделок.
- Разработка презентационных материалов.

народа, об историческом прошлом и настоящем села, одновременно содействует углублению чувства патриотизма, любви к Родине, воспитывает в духе интернационализма, повышает общий культурный и эстетический уровень детей.

новизной и доступностью. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие учебно-интеллектуальных, коммуникативных, исследовательских умений и навыков, творческих способностей дошкольников. Историческое пространство, рассматриваемое в рамках краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью ребёнка, его родителей, знакомых, оно близко и понятно ему. На этом пространстве он начинает осознавать себя представителем своего народа, частью окружающего его мира. Изучение своей малой родины способствует осознанию ребенком важности этого мира, своего места в нём, позволяет по-новому осмыслить привычное, способствует ранней социализации личности.

а практические часть – в весенний период когда дети выходят на прогулку, экскурсии. Социальный опыт у детей мал, поэтому исторические события они рассматривают по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего социального окружения – своей семьи, своего родного села. Ознакомление детей с бытом, традициями, отдельными историческими моментами вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно – образное мышление. Поэтому необходимио использовать побольше дидактических пособий, наглядных материалов.
Знакомство детей с материалом каждой темы проводится в течение одного месяца, для этого не требуется дополнительных занятий, а предлагаемый материал включается в различные виды деятельности: беседы, дидактические, подвижные игры; экскурсии, прогулки, пешие походы.

понятие что наше село входит в Хангаласский улус и расположено на долине Эркээни. А также, чтобы отличить друг от друга каждый улус и село имеют свой герб и флаг, которые раскрывают их особенности и историю. Например, в гербе Техтюрского наслега нарисованы хомус и знак ямщицской станции, означающие, что в этом селе с давних времен мирно живут якуты с русскими и что имеется народный анмабль хомусистов “Кэскил”.

ознакомление с его богатой историей. Куллаты – это родовое поместье предшественника Хангаласцев Тыгын Дархан, в честь которого жители с. Техтюр в 1995 году поставили памятный коновязь, на верхушке которого восседает орел. Орел – символ вождя. В 1997 году в память великим предкам, Тыгыну и его отцу Мунньан Дархану положили большой священный камень с надписью. Детям дается понятие, что эта местность глубоко почитаема всеми хангаласцами. Дети учатся правильно вести себя в природе и почитать традиции и обряды своих предков.

ребёнка. Чувство любви к Родине у ребенка начинается с любви к самым близким людям – к отцу, матери, бабушке, дедушке, с ощущения ребенком их сердечного тепла, заботы и внимания. Эти первые детские эмоции в дальнейшем становятся основой для возникновения более сложных социальных чувств. Опора на историю семьи помогает дошкольникам усвоить идею, что история страны пишется через историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний. Опираясь на историю семьи, легче привить детям понятие исторического времени. Изучение родословной способствует сплочению семьи, создает благоприятное эмоциональную атмосферу, формируют чувство гордости за принадлежность к своему роду, к своей фамилии, вызывает в конечном результате, желание стать носителем лучших качеств своих предков.

свой дом, свой адрес и названия улиц своего родного села. Хорошо ориентироваться в близлежащем районе и в расположении социально-значимых объектов. Детям дается понятие, что улицы названы в честь знаменитых людей, например улица Тыгын Дархан, названа в честь предшественника хангаласцев; по географическому месту расположения, например, улица Мырсыкы расположена над речкой Мырсыкы, есть еще улица Эркээни, названная в честь долины; по расположению социально-значимых объектов, например, улица Фермерская, где расположена ферма; по значимым историческим событиям, например улица 60 лет Октября, 40 лет Победы. А за каждой личностью и событиями идет своя уникальная история.

возрастает интерес к природе родного края, к разнообразию флоры и фауны. Научить детей видеть красоту окружающей родной природы, воспитать интерес и бережное отношение к ней, одна из главных задач педагога. Воспитывая в детях любовь к природе, мы тем самым воспитываем у них любовь к Родине. В этом разделе идет ознакомление детей с природными зонами, как луг, поле, лес, степь, а также с озерами, речками и островами, где находятся сенокосные угодья. Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе. Это сложное чувство слагается из эмоционально-положительного отношения, устойчивого интереса к природе и желания трудиться в природе, преобразуя и охраняя ее. Дети знакомятся с теми видами сельскохозяйственного труда, в которых заняты люди их родного села, например: рыболовство, скотоводчество, огородничество и охота.

жизнью и бытом ямщиков, их культурой и традициями. Ямщиская станция – это почтовая станция. В те времена почту возили на лошадях. Таким же путем возили и пассажиров. Разница в расстоянии между станциями зависело от удобства местности – главным образом, чтобы были сенокосные угодья, так как при станции содержались обязательно лошади. Пассажиров и почту ямщики в основном возили только зимой, летом было бездорожье.

улус, наше село. Такими туристическими базами являются: республиканский зоопарк «Орто дойду» и горнолыжная база «Техтюр», куда приезжают жители с разных районов нашей республики и туристы. В зоопарке можно увидеть редких и экзотических птиц, пресмыкающихся и животных. В горнолыжной базе приезжают любители экстремального спорта, как сноуборд, лыжный спорт, катание на санках, буране и квадроцикле. Горнолыжная база «Техтюр» расположена в местности «Быйаный».

естественные виды движения, развивает поисковую деятельность детей через туризм. Идет закрепление теоретического материала на практике: дети учатся ориентироваться на местности по карте - схемам, преодолевают разные естественные препятствия. Пешие походы формируют у детей межличностные дружеские отношения в процессе игровой туристической деятельности. А также во время похода организуются различные комплексы игр и физических упражнений и самостоятельные игры. Детям дается возможность понаблюдать за природой и собрать природный материал для разных поделок.

деятельности с детьми по художественно-эстетическому воспитанию и проектной деятельности;
Проведение открытых занятий и развлечений;
Совместные прогулки, походы, экскурсии с родителями.
Беседы, консультации.
Викторина для родителей по теме.

по изучению истории родного края;
Консультации по изготовлению атрибутов и дидактических игр;

открытых занятий;
- проведение устных журналов;
- презентации;
- участие в улусных и республиканских конкурсах (педагогические чтения, детская олимпиада по риторике, конкурсы песни, танца и фольклора и др.).

чувств к родному краю, так как дети дошкольного возраста отличаются высокой восприимчивостью, легкой обучаемостью, что обусловлено пластичностью их нервной системы, ее способностью активно реагировать на воздействие, поступающие из окружающей среды. Формирование исторических знаний об истории родного края – это сложный педагогический процесс, предполагающий деятельность педагогов и воспитанников и использование педагогами различных методов педагогического воздействия на ребенка.
Контрольное анкетирование детей показало, что в результате совместной и системной деятельности педагогов, родителей и воспитанников по изучению истории родного края повысилось знание детей, расширился кругозор и словарный запас:
низкий – 29%, средний – 21%, высокий – 50%.
Таким образом, систематическое грамотно организованное приобщение детей к изучению истории родного края сыграло положительную роль в патриотическом воспитании, в повышении качества знаний воспитанников, в подготовке их к жизни и труду. В современных условиях нужно приложить все усилия тому, чтобы ребенок чувствовал себя частью своей малой родины, воспринимал ее как собственный дом и относился к ней бережно и разумно.
 

Федорович

Улуу кыайыы юбилейнай мэтээллэрэ