Презентация, доклад на тему Формирование УУД на уроках окружающего мира. 3 класс

учебные цели, проектировать пути их реализации (т.е. оптимально организовывать свою деятельность), контролировать и оценивать свои достижения (формировать умение учиться).

социальную компетентность

общеучебные, логические, связанные с решением проблемы

учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.
Коммуникативные действия – обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира;
- практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе;
- метапредметных способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).

у учащихся универсальных учебных действий, необходимо максимально использовать возможности главного средства обучения – учебника. Учебник в школе был и пока остаётся основным источником знаний. На этапе планирования урока необходимо внимательно изучить, какие виды и типы заданий  предлагают авторы  учебника, разобраться, на формирование каких УУД они направлены.

В учебнике 2-го класса, как и в первом, введены два героя – девочка Лена, которая учится во втором классе, она любопытна, наивна, часто задаёт «глупые» вопросы, и мальчик Миша, старше Лены на 3 года, он помогает Лене отвечать на её вопросы.
Так, после диалога героев учебника о плане и карте (Лена: «Миша, я нарисовала карту.» Миша: «Это не карта, а план.»), детям предлагается сформулировать проблему урока, ответив на следующие вопросы: «Как вы думаете, кто из ребят прав? Какие вопросы у вас возникают? Как вы думаете, какая будет тема урока?».
Таким образом, мы создаём положительную эмоциональную атмосферу, формируем мотивацию к обучению.

учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции действий и оценки успешности усвоения.

Помогающие овладевать логическими действиЯМИ

1) 1 класс, ч.2 (с. 72)
- На каких рисунках человек ведёт себя как разумное существо? Где он ведёт себя неразумно? Объясни, почему ты так считаешь. (Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции  общепринятых нравственных правил.)
2) 2 класс ч.2 (с.29)
-Сравни природные зоны. Чем они различаются? Рассели животных и растений по их домам.
Использование знаково-символических средств

1) 2 класс ч.2 (с.61)
-Нарисуй на контурной карте маршрут двух тучек. Подпиши страны, над которыми они пролетали.
2) 2 класс ч.1 (с.45)
-Проведи опыты, дай ответы. По каким признакам и с помощью каких органов чувств ты узнал эти предметы. ( Познавательные УУД – проводить несложные опыты, наблюдения по изучению природных объектов(свойств), ставя задачу, описывать наблюдения во время опыта и т.д.)

по парте сообщение «Необычные погодные явления».
Какое время года тебе нравится больше всего? Почему? Выслушай ответы одноклассников.
Изучая тему «Звёздное небо» можно предложить задание:
Под каким зодиакальным созвездием ты родился?
-Узнай, кто из твоих одноклассников тоже родился под этим созвездием.
-Опроси всех одноклассников и запиши их имена в тетради.
-Из разных источников информации попробуй определить, как называются созвездия. (Большой и Малой медведицы, Ориона).
-Вечером вместе с родителями попробуй найти эти созвездия на небе.
Разделитесь на группы по 5 человек. Составьте вместе кроссворд из 10 слов на тему «Зелёное царство растений» («Вода», «Питание» и т.д.) После составления кроссворда поменяйтесь с другой группой и попробуйте разгадать его.

карта)

окружающему миру 2 класс

«Как я летал(а) в космос»

отношения к миру природы и культуры в их единстве; воспитывает духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны. Универсальные учебные действия формируются постепенно с 1-4 классы, поэтому планирую продолжать работу по их формированию и в дальнейшем.

в начальной школе / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011.
2.Завьялова О.А. Метапредметные виды деятельности в обучении: с чего начать учителю? / О.А.Завьялова. – М., 2012
3. Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.Н.Ковалевой, О.Б.Логиновой.-М.:Просвещение,2011.
4.Примерная основная образовательная программа/образовательная система «Школа 2100».-М.:Баласс,2011
5.Программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального образования (ОС «Школа 2100) / Вахрушев А.А. и др. -