Презентация, доклад на тему Современные методики преподавания ОБЖ

состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения.

успешно
действовать в
«проблемном
поле»

ситуациях, как не попадать в них, как выжить в условиях города, села и природы, а также необходимо научить ребят оказывать первую медицинскую помощь, не бросать человека в беде,
воспитывать милосердие.

и усердие. Учитываем:
– умственные способности (интеллект) обучаемого;
– его мотивацию относительно цели обучения;
– технику обучения и
работы (методику обучения)

и межпредметная интеграция.
В ходе урока решаются следующие задачи: развивается научный стиль мышления учащихся, формируется комплексный подход к учебным предметам, повышается качество знаний учащихся, развиваются их творческие возможности. Технология, на мой взгляд, способствует отражению объективных связей в окружающем мире, приобщает учеников к научно-исследовательской деятельности.

свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; развитие критического мышления.
В ходе урока решаются следующие задачи: стимулируется интерес учащихся к определенной проблеме, предполагающей овладение определенной суммой знаний, и предусматривающим решение этой проблемы через проектную деятельность, формируется умение применять практически полученные знания, развивается рефлекторное и критическое мышление, развиваются навыки активного коммуникативного взаимодействия учащихся.

Проектный метод обучения

развитие коммуникативных качеств личности, сотрудничества и взаимопомощи между учениками, совместное решение поставленных задач.
В ходе групповой работы формируются навыки социального партнерства и умения:
1.Разрешать конфликты,
2.Управлять поведением собственным и партнёра,
3.Точно и полно выражать свои мысли;
4.Устанавливать и регулировать очерёдность действий;

Коучинг
Ролевые игры
Деловая игра
Действие по образцу
Креативные группы
Разбор «завалов»
Работа в парах
Использование
информационно
компьютерных технологий

средства наглядности.
Преимущества лекции состоят в том, что учащиеся
ориентируются в больших массивах информации, на занятиях присутствует, как правило, большое количество учащихся, а педагог может легко осуществлять контроль над содержанием и последовательностью своего изложения.

вопросов и поиск
путей решения определённых задач.
Преимущества семинара заключаются в возможности учитывать и контролировать педагогом уровень знаний и навыков учащихся, устанавливать связь между темой семинара и имеющимся у учащихся опытом.

сторона педагогического процесса, а теоретический аспект имеет лишь второстепенное значение.
Преимущества тренинга состоят в возможности изучить проблему с разных точек зрения и уловить её тонкости и нюансы, подготовить учащихся к действиям в жизненных ситуациях, а также повысить их мотивацию и создать положительный эмоциональный климат.

самостоятельных частей, называемых модулями.
Каждый из модулей предполагает свои цели и методы подачи информации.
Положительные характеристики метода модульного обучения заключаются в его избирательности, гибкости и возможности перестановки его слагаю
щих – модулей.

позволяющих педагогу обучать учеников, находясь от них на большом расстоянии.
Положительными характеристиками метода являются возможность вовлечения большого числа учащихся, возможность обучения на дому, возможность выбора учащимися наиболее подходящего времени для занятий и возможность переносить результаты процесса обучения на различные электронные носители.

их с социальными и культурными традициями и правилами.
Положительные характеристики ценностной ориентировки – это её содействие адаптации учащихся к условиям реальной жизни и требованиям общества или деятельности.

Метод кейс- стади или
метод разбора конкретных ситуаций) основывается на полноценном изучении и анализе ситуаций, которые могут иметь место в изучаемой учащимися области знаний и деятельности.
С положительной стороны этот метод отличается тем, что можно организовать эффективное обсуждение ситуации и имеющихся в ней проблем, сопоставить объекты изучения с уже имеющимся у учащихся опытом и сформировать у них высокую мотивацию.

представляет
собой индивидуальное или коллективное управление более опытных учащихся менее опытными, их адаптацию к личностному развитию и постижению знаний и навыков по исследуемой теме.
Процесс коучинга полезен тем, что введение учащихся в исследуемую область осуществляется с максимальной отдачей, повышается их мотивация, развивается познавательный интерес, формируются уникальные навыки и умения.

условиях, отвечающих
задачам игры, созданной в рамках исследуемой темы
или предмета.

Ролевые игры усиливают рефлексию учащихся,
улучшают их понимание мотивов действий других
людей, снижают количество распространённых
ошибок, совершаемых в реальных ситуациях.

или особенностей сторон той деятельности, которая относится к изучаемой теме или дисциплине.
Деловые игры отличаются тем, что дают возможность провести всеобъемлющее изучение проблемы, подготовить способы её решения и применить их. Благодаря деловым играм существенно сокращается количество ошибок, совершаемых в реальной жизни.

и является примером для поведения,
выполнения заданий и подражания в осваиваемой
области. После ознакомления с моделью учащиеся
отрабатывают её на практике.
Действие по образцу интересно тем, что соответствует конкретным
ситуациям в рамках исследуемой
темы, а также учитывает инди
видуальные характеристики
учащихся.

различным дисциплинам, и занимаются разработкой методов улучшения педагогического процесса, направленного на обучение какой-либо дисциплине.
Преимущества креативных групп заключаются в
предоставлении учащимся возможности работать
самостоятельно и вырабатывать навыки принятия решений.

в реальной жизни и отличаются большим объёмом работ, а также в выработке наиболее эффективных способов решения задач, обусловленных такими ситуациями.
С положительной стороны представленный метод
отличает высокая мотивация учащихся, их активное
участие в процессе решения проблем и воздействие,
развивающее аналитические способности и системность мышления.

получение обратной связи и оценки со стороны в процессе освоения новой деятельности.
Обе стороны обладают равноценными правами.
Работа в парах хороша тем, что позволяет учащемуся получить объективную оценку своей деятельности и прийти к пониманию своих недостатков. Развиваются навыки коммуникации.

такие как компьютеры, ноутбуки, цифровые проекторы и т.п. Осваиваемая учащимися информация представляется в сочетании с визуально-образными данными (видеоматериалами,
графиками и т.п.), а сам изучаемый объект, явление или процесс может быть показан в динамике.

появилась головная боль, шум в ушах, головокружение, слабость, тошнота. Что случилось с девочкой? А) Пищевое отравление; Б) Обморок; В) Солнечный удар.
Выберите правильный диагноз и окажите первую медицинскую помощь.
2. Аналитический разбор соответствующих материалов СМИ .
«Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.», «Чрезвычайные ситуации техногенного характера ,их причины и последствия.»
3. Работа в группах.
«Оказание первой медицинской помощи при ушибах и перелома», «Общие правила транспортировки пострадавшего».

Дидактические игры.
Викторины«Здоровый образ жизни», «Подготовка к выходу на природе», «Основные факторы оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме».
6. Самостоятельная творческая работа учащихся.
Исследовательская работа «Влияние на людей факторов риска и факторов выживания в условиях автономии в природной среде», «Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения», «Роль нравственных позиций и личностных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения.»

обучения, дает возможность учителю вносить в учебный процесс новые разнообразные формы и методы, что делает урок более интересным.