Презентация, доклад на тему Системно-деятельностный подход во внеурочной деятельности

бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя школа № 13 города Евпатории Республики Крым»
(МБОУ "СШ №13")

организации свободного времени учащихся и понимается сегодня преи-мущественно как деятельность, орга-низуемая во внеурочное время для удо-влетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Слайд № 1

на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Слайд № 2

безопасность» предназначена для изучения теоретических основ и начальных практических навыков в области безопасности и защиты человека в 5 – 8 классах с целью:
формирования у учащихся основных понятий об опасностях и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;
формирование у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
приобретения навыков ориентирования на местности и элементарных основ выживания в сложных ситуациях;
приобретения навыков уверенного использования индивидуальных средств защиты органов дыхания и кожи;
ознакомления с правилами использования коллективных средств защиты в условиях заражения местности радиоактивными, химическими и бактериологическими веществами.

часов)
Тема 2: «Защита от оружия массового поражения» (13 часов)
Тема 3: «Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека»(7 часов)
Тема 4: «Основы первой помощи при неотложных состояниях» (6 часов)

Слайд № 5

и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Слайд № 7