Презентация, доклад на тему Система компетентностно-ориентированных заданий как способ оценки достижения планируемых результатов на уроках ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

планируемых результатов на уроках ОБЖ.

результата  важно  не количество полученной информации, а способность самим находить нужную информацию, выбирать способ действия в определенных ситуациях и, главное, применять знания, умения, навыки.

подход выдвигает на первое место не информированность ученика, а способность организовывать свою работу. Смысл компетентностного подхода в том, что ученик должен осознавать постановку самой задачи, оценивать новый опыт, контролировать эффективность собственных действий.

стандартов понимают освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов способы действий, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

разработанную систему компетентностно-ориентированных заданий.

требует использования знаний в условиях неопределенности, за пределами учебной ситуации, организует деятельность учащегося, а не требует воспроизведения им информации или отдельных действий

(В.А. Болотов)

А.В. считает, что оно обязательно должно содержать стимул, задачную формулировку,  указание на источник информации,  бланк для выполнения задания,  инструмент проверки.

информации содержит необходимый материал для успешного выполнения задания

Инструмент оценивания представляет собой шкалу критериев и показателей, модельного ответа, бланка наблюдения и т.д.

Бланк для выполнения задания нужен только в том случае, если задание предусматривает структурированный ответ и должен фиксироваться на специальном выданном бланке

Задачная формулировка указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания

и мотивирует на его выполнение.

по выполнению задания

выполнению задания

ответа.
Бланк для выполнения задания нужен только в том случае, если задание предусматривает структурированный ответ и должен фиксироваться на специальном выданном бланке

оценки достижения планируемых результатов на уроках ОБЖ и сделали вывод, что организованная работа над компетентностно-ориентированными заданиями позволяет формировать способ оценки достижения планируемых результатов на уроках ОБЖ.