Презентация, доклад Обобщение педагогического опыта.Здоровьесберегающие технологии(9класс)

профессиональной деятельности (личного вклада в развитие образования)

«Зачем приспосабливать ребёнка к системе образования, не лучше ли приспособить эту систему к ребёнку!»
Ж..Ж. Руссо

Осташевская Светлана Евгеньевна
Преподаватель-организатор ОБЖ
МОУ Задворковская средняя школа
Воскресенский район
Общий педагогический стаж- 25лет.




2015

обучению и воспитанию школьников

условия:
изучение работ медиков, психологов и педагогов об использовании здоровьесберегающих технологий в рамках внедрения ФГОС ООО (Базарный В.Ф., М.Ю. Громов, Н.К. Смирнов)
Методические условия:
Работа в составе творческой группы на базе школы «Личностно- ориентированный подход в образовании».
Применение проектного метода обучения. Формирование УУД в рамках личностно-ориентированного подхода.
Изучение работ по методике преподавания ОБЖ в русле личностно-ориентированного подхода (Якиманская И.С., Лихачёв Н.В.).
Организационно- педагогические:
Работа в качестве преподавателя- организатора ОБЖ в МОУ Задворковская СШ 12 лет
Работа в качестве руководителя МО преподавателей- организаторов и учителей
ОБЖ Воскресенского района.

самостоятельны, работоспособны, но статистика сегодняшнего дня, говорит о катастрофическом снижении уровня здоровья детей и молодежи. Это говорит об актуализации проблемы сохранения здоровья детей и качественно новом подходе к воспитанию и обучению в общеобразовательных учреждениях.

(В. Ф. Базарный)

Технология психологического сопровождения учебной группы 
(М. Ю. Громовым и Н. К. Смирновым)

В её основе – активное участие психологов в образовательном процессе школы, превращение школьного психолога в одну из ключевых фигур учебно-воспитательного процесса, основанного на принципах здоровьесбережения. Именно психогенные нарушения здоровья являются наиболее распространёнными среди школьников и служат в дальнейшем основой развития большого числа разных заболеваний. Учителям, освоившим эту технологию становится и легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества 

Учебные занятия в классе проводятся в режиме смены динамических поз, для чего используется специальная ростомерная мебель с наклонной поверхностью – парты и конторки. Часть урока ученик сидит за партой, а другую часть – стоит за конторкой. Тем самым сохраняется и укрепляется позвоночник, формируется осанка.

и во внеурочной деятельности на состояние здоровья обучающихся.
Задачи:
- перейти от пассивных форм обучения к деятельностным (вовлечение учащихся в самостоятельную познавательную деятельность);
- создать каждому ученику необходимые условия для личностного развития;
- предоставить учащимся многообразные задания и виды деятельности для апробации своих сил и возможностей, проявления интересов и склонностей;
- использовать возможности инновационных технологий ( ИКТ, проектных и т.д.) применительно к вопросам сбережения здоровья обучающихся на уроках ОБЖ;
- произвести отбор наиболее оптимальных элементов инновационных технологий, позволяющих решать вопросы сбережения и укрепления здоровья обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;
- составить рекомендации для учителей -предметников по использованию элементов инновационных технологий в вопросах здоровьесбережения обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.

обучающихся посредством использования здоровьесберегающих технологий и формирования у школьников знаний в области ЗОЖ, умений и навыков действовать в чрезвычайных ситуациях.

учителя
1 этап: диагностический – сентябрь 2010 – август 2011 г.г.: поставлена проблема, проведен ее анализ и исследование в научной и методической литературе, изучен опыт коллег, определены цели и задачи опыта.
2 этап: организационный – сентябрь 2011 – август 2012 г.г.: определены цели и задачи работы , разработана система мер, направленных на решение проблемы, обозначены прогнозируемые результаты.
3 этап: практический – сентябрь 2012 – август 2013 г.г.: формирование методического комплекса, отслеживание текущих результатов, обработка полученных данных.
4 этап: внедренческий – сентябрь 2013 – август 2015 г.г.: проведен отбор педагогических технологий, применение которых эффективно влияет на сохранение и укрепление здоровья обучающихся; выстроена система работы.
5 этап: обобщающий – сентябрь 2014 – август 2015 г.г. : сформулированы основные выводы, систематизированы результаты, подведены итоги.

образовательным технологиям позволило:
повысить успеваемость по предмету
повысить интерес обучающихся к урокам ОБЖ
повысить мотивацию к соблюдению здорового образа жизни

9-11 классов
В анкетировании принимали участие 19 обучающихся.
1. Считаете ли вы здоровье наиболее важным для счастья – 16 человек (84%).
2. Наиболее важными для сохранения здоровья условиями считают:
- регулярные занятия спортом – 18 человек (95%);
- знания, как заботиться о себе и своем здоровье – 8 человек (42%);
- отказ от вредных привычек – 18 человек (95%);
- выполнение правил ЗОЖ – 17 человек (89%).
3. Откуда ты узнаешь, как заботиться о здоровье?

Представленный опыт по использованию инновационных технологий в условиях здоровьесберегающей среды школы может быть использован всеми учителями-предметниками, классными руководителями, организаторами внеклассной работы, так как современные образовательные технологии применимы в любых видах образовательной деятельности с учетом специфики предмета.

2013.
2. Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка: Экспресс-контроль в школе и дома. – М., 2005. – 176с.
3. Базарный В. Ф. « Нервно-психическое утомление учащихся в традиционной школьной среде». Сергиев Посад, 1995.
4. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе /авт.-сост. С.А. Цабыбин.-Волгоград. — Учитель. — 2009.
5. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО. — 2002.
6. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс. — 2007.
7. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учеб. пособие / Под общ. ред. Н.В. Сократова.- М.: ТЦ Сфера. — 2005.