Л.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по ОБЖ Правильное питание
Содержание
- 1. Презентация по ОБЖ Правильное питание
- 2. Сахарок крепок на зубок
- 3. Основополагающий вопрос. Вреден ли сахар?
- 4. АктуальностьДанный проект предназначен для широкого круга населения.
- 5. Ожидаемые результаты Знать: * положительные и
- 6. Этапы и сроки проведенияМозговой штурм» (формулирование тем
- 7. Информационные ресурсы.Лечение без лекарств. Сост. Мелнеевская Ж.Ю.
Сахарок крепок на зубок
Слайд 1Творческий проект
«Правильное питание»
учителя ОБЖ
Верхоценского филиала
МБОУ Сатинская школа
Сампурского района
Ворониной
Слайд 3Основополагающий вопрос.
Вреден ли сахар?
Проблемные вопросы.
Почему сахар считают продуктом приносящим вред здоровью?
Есть ли польза от сахара?
К каким заболеваниям приводит недостаток и избыток сахара?.
Есть ли польза от сахара?
К каким заболеваниям приводит недостаток и избыток сахара?.
Слайд 4Актуальность
Данный проект предназначен для широкого круга населения. Всех тех, кто интересуется
своим питанием, здоровьем. Кому интересно, к чему может привести чрезмерное употребление сахара и сладких продуктов. А также тем, кто хочет найти рациональные способы замещения сладостей другими продуктами.
Слайд 5Ожидаемые результаты
Знать:
* положительные и отрицательные стороны сахара;
*
нормы употребления сахара.
Уметь:
* рассчитывать свою норму употребляемого сахара.
Использовать:
* для охраны своего здоровья.
Уметь:
* рассчитывать свою норму употребляемого сахара.
Использовать:
* для охраны своего здоровья.
Слайд 6Этапы и сроки проведения
Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) – 1
урок, 15 минут.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 5 минут.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 10 минут.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 2 урок, 10 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3 урок.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 4 урок.
Защита полученных результатов и выводов – 5 урок.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 5 минут.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 10 минут.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 2 урок, 10 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3 урок.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 4 урок.
Защита полученных результатов и выводов – 5 урок.
Слайд 7Информационные ресурсы.
Лечение без лекарств. Сост. Мелнеевская Ж.Ю. – М. «Ридер Джайстен»,
2004.
Секреты красоты. Сост. Дочнова К.П. – М. «Ридер Джайстен», 2005.
Материалы из журналов «Здоровье».
Ермакова В.И. Основы кулинарии: Учеб. Пособие для учащихся 8-11 кл. сред.шк. – М.: Просвещение, 1993.
Секреты красоты. Сост. Дочнова К.П. – М. «Ридер Джайстен», 2005.
Материалы из журналов «Здоровье».
Ермакова В.И. Основы кулинарии: Учеб. Пособие для учащихся 8-11 кл. сред.шк. – М.: Просвещение, 1993.
