Презентация, доклад по ОБЖ на темуЧтение как универсальное учебное действие, роль и место чтения среди планируемых результатов освоения образовательной программы

учитель физической культуры и ОБЖ,
МБОУ СОШ №5 п.Печенга

Использование приёмов смыслового чтения
на уроках ОБЖ

чего учатся.

Реализация программы осуществляется комплексно через учебно - воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную деятельность, преемственность от начального к основному общему образованию.

Умения смыслового чтения необходимы так как используются при выполнении самых разных заданий: дети читают параграфы учебника, условия задач, инструкции и рецепты, алгоритмы действий во время лабораторных и практических работ, подбирают материал для написания реферата и т. д.

проектного обучения; 4. Технологии развивающего обучения; 5. Технология сотрудничества.

Исходя из этого, в нашей школе для реализации междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом» были отобраны те образовательные технологии, которые отвечают требованиям системно - деятельностного подхода:

задавать вопросы  разных типов» – 
  «Ромашка Блума» 

вопросы;

Интерпретационные (объясняющие) вопросы;

Творческие вопросы;

Оценочные вопросы;

Практические вопросы.

«Составление краткой записи  ситуационной задачи, пункта параграфа». 

Приём «Составление вопросов к ситуационной задаче или к параграфу». 

Формируется умение целенаправленно читать учебный текст, задавать проблемные вопросы, вести обсуждение в группе.

систематически.

Выбирать наиболее рациональные виды чтения для усвоения учащимися нового материала;

Формировать у учащихся интерес к чтению путем внедрения нестандартных форм и методов работы с текстом;

Повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере их продвижения вперед;

Организовывать     различные виды деятельности учащихся с целью развития у них творческого мышления;

Обучать      самоконтролю и     самоорганизации    в различных видах деятельности.