30» г. Курск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по ОБЖ на тему Здоровье сберегающие технологии
Содержание
- 1. Презентация по ОБЖ на тему Здоровье сберегающие технологии
- 2. педагоги овладеют следующими теоретико — методическими основами
- 3. При построении здоровьесозидающей образовательной среды чаще всего
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Под здоровьесберегающими технологиями понимается система мер по
- 8. 1) факторы внешней среды (экологические, экономические, социальные
- 9. -состояние санитарно-технического, медицинского, спортивного оборудования-организация системы питания-количественная и качественная характеристика контингента школы
- 10. 3)организация и формы физического воспитания и физкультурно-оздоровительной
- 11. Рациональная организация учебного процесса для здоровьесбережения учащихся1.Правильное
- 12. 4.Соответствие методик и технологий обучения возрастным возможностям
- 13. 7.Использование активно-деятельностных форм организации учебного процесса, наглядности, проблемных, игровых, диалоговых форм работы8.Формирование положительной мотивации учения
- 14. Составляющие здорового образа жизни1.Отказ от вредных привычек (алкоголь, курение, наркотики)2.Двигательная активность3.Рациональное питание4.Закаливание5.Личная гигиена6.Положительные эмоции
- 15. Значимые даты в области здравоохраненияВсероссийский день
- 16. Особенности питания подростков, занимающихся спортомУсловия питания:Режим и
- 17. Ежедневно в рационе питания должно присутствовать Мясо,
- 18. Детям- спортсменам11-13 лет необходимо 3 г белка
- 19. КурениеМужчины -60%Женщины-30%Обучающиеся: - учащиеся школ
- 20. Слайд 20
- 21. Алкоголь На каждого жителя РФ в годот 18л. до 30 л. спирта
- 22. НаркотикиРФ – 3 место по употреблению «легких» наркотиков(марихуана) среди других стран
- 23. Профилактика вредных привычекПрограмма «Все цвета, кроме черного»
- 24. Познаю свои способности – 5 классУчусь владеть
- 25. «Школа без наркотиков»Цель программы: создание в школьной
- 26. Кто проводит работу1.Специально приглашенные специалисты: психологи, медики,
- 27. Реализация программы1.Распространение информации о причинах, формах и
- 28. 5.Ознакомить родителей с основами диагностики употребления детьми
- 29. Слайд 29
- 30. Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения1.Обстановка гигиенические условия в классе.
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. 2.Количество видов учебной деятельности (норма 4-7 видов
- 40. 6.Наличие и выбор места на уроке методов,
- 41. Слайд 41
- 42. 10.Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных
- 43. Факторы,представляющие потенциальную угрозу для здоровья учащихся,зависящие от
- 44. 7.Личностные, психологические особенности учителя, его характера, эмоциональных
- 45. Гигиенические условия (факторы влияющие на здоровье
- 46. Причины возникновения частых инфекционных и хронических заболеваний
- 47. Формула здоровьесберенгающего образованияПсихофизиологическая безопасная школьная среда +Педагогически
педагоги овладеют следующими теоретико — методическими основами педагогической деятельности по укреплению и сохранению здоровья: Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного процесса.Построение процесса обучения в соответствие с принципами гуманистического образования.Формирование у школьников культуры здоровья, потребности в здоровом образе жизни.Профилактика,
Слайд 1Здоровьесберегающие технологии
Преподаватель – организатор ОБЖ Попрядухина Елена Васильевна
МБОУ «СОШ №
Слайд 2педагоги овладеют следующими теоретико — методическими основами педагогической деятельности по укреплению
и сохранению здоровья:
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного процесса.
Построение процесса обучения в соответствие с принципами гуманистического образования.
Формирование у школьников культуры здоровья, потребности в здоровом образе жизни.
Профилактика, медицинские, психолого-педагогические динамические наблюдения за состоянием здоровья школьников.
Слайд 3При построении здоровьесозидающей образовательной среды чаще всего решаются три взаимосвязанные задачи:
построение внутренней среды, обеспечивающей здоровьесозидающий характер образовательного процесса и безопасность его участников (внедрение здоровьесозидающих образовательных технологий и научно обоснованного учебного режима, обеспечение двигательной активности, оздоровительной инфраструктуры, здорового питания т.п.);
повышение культуры здоровья участников образовательного процесса (педагогов, учащихся, специалистов), их готовности к здоровому образу жизни;
создание условий для коррекции нарушений здоровья, реабилитации и оздоровления ослабленных учащихся (разработка индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных и групповых оздоровительных программ, неспецифическая первичная профилактика социально обусловленных заболеваний и т.п.).
Слайд 7Под здоровьесберегающими технологиями понимается система мер по охране и укреплению здоровья
учащихся, учитывающей важнейшие характеристики образовательной среды, среди которых наиболее значимые являются:
Слайд 81) факторы внешней среды (экологические, экономические, социальные и т.п.)
2)факторы школьной среды
-соответствие методов и методик обучения возрастным особенностям обучающихся,
- качественная оценка школьных зданий,
Слайд 9-состояние санитарно-технического, медицинского, спортивного оборудования
-организация системы питания
-количественная и качественная характеристика контингента
школы
Слайд 103)организация и формы физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы
4)организация учебного процесса и
режима учебной нагрузки
5)формы и методы
здоровьесберегающей деятельности учреждения общего образования
6)динамика текущей и хронической заболеваемости учащихся
5)формы и методы
здоровьесберегающей деятельности учреждения общего образования
6)динамика текущей и хронической заболеваемости учащихся
Слайд 11Рациональная организация учебного процесса для здоровьесбережения учащихся
1.Правильное составление расписания уроков в
соответствии с умственной динамикой работоспособности обучающихся
2.Соблюдение гигиенических нормативов объема учебной, внеучебной нагрузки и домашних заданий
3.Рациональная организация учебной деятельности на уроках
2.Соблюдение гигиенических нормативов объема учебной, внеучебной нагрузки и домашних заданий
3.Рациональная организация учебной деятельности на уроках
Слайд 124.Соответствие методик и технологий обучения возрастным возможностям учащихся
5.Применение личностно-ориентированного, индивидуального подхода
в образовательном процессе
6.Использование технологий обучения на основе доступности содержания, вариативности, дифференциации и межпредметной интеграции
6.Использование технологий обучения на основе доступности содержания, вариативности, дифференциации и межпредметной интеграции
Слайд 137.Использование активно-деятельностных форм организации учебного процесса, наглядности, проблемных, игровых, диалоговых форм
работы
8.Формирование положительной мотивации учения
8.Формирование положительной мотивации учения
Слайд 14Составляющие здорового образа жизни
1.Отказ от вредных привычек (алкоголь, курение, наркотики)
2.Двигательная активность
3.Рациональное
питание
4.Закаливание
5.Личная гигиена
6.Положительные эмоции
4.Закаливание
5.Личная гигиена
6.Положительные эмоции
Слайд 15 Значимые даты в области здравоохранения
Всероссийский день здоровья (7 апреля);
Всемирный
день умерших от ВИЧ/СПИДа (16 мая);
Всемирный день без табачного дыма (31 мая);
Международный день борьбы с злоупотреблением наркотическими средствами и их незаконному обороту (26 июня);
Международный день отказа от курения (третий четверг ноября);
Всемирный день борьбы со СПИДом (1 декабря)
Всемирный день без табачного дыма (31 мая);
Международный день борьбы с злоупотреблением наркотическими средствами и их незаконному обороту (26 июня);
Международный день отказа от курения (третий четверг ноября);
Всемирный день борьбы со СПИДом (1 декабря)
Слайд 16Особенности питания подростков, занимающихся спортом
Условия питания:
Режим и дробность (5-7раз в день)
Наличие
3-х разового горячего питания
Сбалансированность рациона по основным пищевым веществам и энергии (в зависимости от вида спорта)
Сбалансированность рациона по основным пищевым веществам и энергии (в зависимости от вида спорта)
Слайд 17Ежедневно в рационе питания должно присутствовать
Мясо, рыба, птица, молочные каши,
яйца, кисломолочные продукты, сыры, творог,свежие фрукты, зелень, овощи, растительное и сливочное масло, хлеб, соки
Слайд 18Детям- спортсменам
11-13 лет необходимо 3 г белка на 1 кг массы
тема
13-16 лет – 2-2,5 г
Растительное масло- не менее 25% от общей суточной норма жира
Питьевой режим- 2 л в сутки
После плотной еды к тренировкам и соревнованиям следует приступать спустя 2,5-3 часа
13-16 лет – 2-2,5 г
Растительное масло- не менее 25% от общей суточной норма жира
Питьевой режим- 2 л в сутки
После плотной еды к тренировкам и соревнованиям следует приступать спустя 2,5-3 часа
Слайд 19Курение
Мужчины -60%
Женщины-30%
Обучающиеся:
- учащиеся школ 25%
-
учащиеся училищ 50%
-студенты ВУЗов 90%
США-21% Германия-22%
Филяндия-7% Россия – 68%
-студенты ВУЗов 90%
США-21% Германия-22%
Филяндия-7% Россия – 68%
Слайд 23Профилактика вредных привычек
Программа «Все цвета, кроме черного» (авторы: Безруких М.М., Макеева
А.Г., ФилипповаТ.А.)-изд. «Вентана-Граф»
Учусь понимать себя -2 класс
Учусь понимать других – 3 класс
Учусь общаться – 4 класс
Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников (Пособие для педагогов 2-4 классов)
Книга для родителей (2-4 классы)
Учусь понимать себя -2 класс
Учусь понимать других – 3 класс
Учусь общаться – 4 класс
Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников (Пособие для педагогов 2-4 классов)
Книга для родителей (2-4 классы)
Слайд 24Познаю свои способности – 5 класс
Учусь владеть собой и сотрудничать с
людьми – 6 класс
Пособие для педагогов и родителей
5-6 классы
Пособие для педагогов и родителей
5-6 классы
Слайд 25«Школа без наркотиков»
Цель программы: создание в школьной среде условий , препятствующих
распространению наркотиков, становление активно отрицающей позиции по отношению к наркотикам у обучающихся.
Структура воздействия:
1.Действия, направленные на школьную среду в целом.
2.Действия, направленные на детей «группы риска».
3.Действия, направленные на помощь детям замеченным в употреблении наркотиков.
Структура воздействия:
1.Действия, направленные на школьную среду в целом.
2.Действия, направленные на детей «группы риска».
3.Действия, направленные на помощь детям замеченным в употреблении наркотиков.
Слайд 26Кто проводит работу
1.Специально приглашенные специалисты: психологи, медики, правоохранительные службы, социальные работники.
2.Классные
руководители.
3.Наиболее подготовленные учителя-предметники.
Формы: урочные и внеурочные беседы, анализ специальной литературы, семинары, встречи «за круглым столом», диспуты, тренинги, деловые игры, создание сообществ противодействия наркотикам.
3.Наиболее подготовленные учителя-предметники.
Формы: урочные и внеурочные беседы, анализ специальной литературы, семинары, встречи «за круглым столом», диспуты, тренинги, деловые игры, создание сообществ противодействия наркотикам.
Слайд 27Реализация программы
1.Распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотических средств.
2.Формирование
у учащихся негативного отношения к возможности употребления наркотиков.
3.Развитие навыков критического анализа и оценки информации, получаемой о наркотиках.
4.Изучение основ профилактики наркомании в молодежной среде; первичная помощь человеку, оказавшемуся жертвой наркотиков
3.Развитие навыков критического анализа и оценки информации, получаемой о наркотиках.
4.Изучение основ профилактики наркомании в молодежной среде; первичная помощь человеку, оказавшемуся жертвой наркотиков
Слайд 285.Ознакомить родителей с основами диагностики употребления детьми наркотиков.
6.Создать в школе специальные
«группы доверия».
7.Проведение тренингов, направленных на формирование личностной устойчивости к негативным влияниям.
8.Спланировать свободное время ребенка.
9.Информировать о центрах помощи наркоманам.
10.Спланировать работу с «группой риска».
11.Осуществлять взаимодействие школы с медиками и правоохранительными органами в вопросах наркомании.
7.Проведение тренингов, направленных на формирование личностной устойчивости к негативным влияниям.
8.Спланировать свободное время ребенка.
9.Информировать о центрах помощи наркоманам.
10.Спланировать работу с «группой риска».
11.Осуществлять взаимодействие школы с медиками и правоохранительными органами в вопросах наркомании.
Слайд 30Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения
1.Обстановка гигиенические условия в классе.
Слайд 392.Количество видов учебной деятельности (норма 4-7 видов за урок ).
3.Средняя продолжительность
и частота чередования различных видов учебной деятельности(ориентировочная норма 7-10 мин.)
4.Количество видов преподавания (норма не менее 3)
4.Количество видов преподавания (норма не менее 3)
Слайд 406.Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и
творческого самовыражения учащихся.
7.Место и длительность применения ТСО.
8.Рабочая поза учащихся.
9.Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на уроке.
7.Место и длительность применения ТСО.
8.Рабочая поза учащихся.
9.Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на уроке.
Слайд 4210.Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым
образом жизни
11.Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке.
12.Психологический климат на уроке.
13.Наличие на уроке эмоциональных разрядок.
14.Плотность урока (норма не менее 60% и не более 75-80%).
15.Момпент наступления утомления учащихся и снижение их учебной активности (норма 1кл.-25-30мин., 2-4кл.-35-40мин., 5-11кл.-40мин., уч-ся кл. компенсирующего обучения-30мин.)
16.Темп окончания урока.
11.Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке.
12.Психологический климат на уроке.
13.Наличие на уроке эмоциональных разрядок.
14.Плотность урока (норма не менее 60% и не более 75-80%).
15.Момпент наступления утомления учащихся и снижение их учебной активности (норма 1кл.-25-30мин., 2-4кл.-35-40мин., 5-11кл.-40мин., уч-ся кл. компенсирующего обучения-30мин.)
16.Темп окончания урока.
Слайд 43Факторы,представляющие потенциальную угрозу для здоровья учащихся,зависящие от учителя
1.Психологический климат в классе,
на уроке, наличие эмоциональных разрядок.
2.Стиль педагогического общения учителя с учащимися.
3.Характер проведения опросов, проблема оценок.
4.Степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам.
5.Соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников.
6.Степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных проявлений учащихся на уроках.
2.Стиль педагогического общения учителя с учащимися.
3.Характер проведения опросов, проблема оценок.
4.Степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам.
5.Соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников.
6.Степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных проявлений учащихся на уроках.
Слайд 447.Личностные, психологические особенности учителя, его характера, эмоциональных проявлений.
8.Состояние здоровья учителя ,
его образ жизни и отношение к своему здоровью.
9.Обремененность учителя собственными проблемами, его способность психо-эмоционального переключения.
10.Степень педагогической автономии и возможности инновационной деятельности учителя.
11.Профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий.
9.Обремененность учителя собственными проблемами, его способность психо-эмоционального переключения.
10.Степень педагогической автономии и возможности инновационной деятельности учителя.
11.Профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий.
Слайд 45Гигиенические условия
(факторы влияющие на здоровье учащихся)
1.Шум
2.Освещенность
3.Воздушная среда
4.Размер помещений
5.Дизайн, цвет стен
6.Экологичные строительные материалы
7.Мебель
8.Видеоэкранные средства
9.Пищеблок
10.Качество питьевой воды в школе
11.Экологическое состояние прилегающей к школе территории
12.Состояние сантехнического оборудования
Слайд 46Причины возникновения частых инфекционных и хронических заболеваний у школьников.
1.Стрессовая ситуация в
школе и дома.
2.Не соблюдение режима дня.
3.Неадекватно подобранные дополнительные занятия.
4.Неоправданные ожидания родителей.
5.Неправильное питание.
6.Принадлежность ребенка к группе часто болеющих с раннего детства.
7.Игнорирование родителями рекомендаций по оздоровлению и закаливанию, укреплению иммунитета детей.
2.Не соблюдение режима дня.
3.Неадекватно подобранные дополнительные занятия.
4.Неоправданные ожидания родителей.
5.Неправильное питание.
6.Принадлежность ребенка к группе часто болеющих с раннего детства.
7.Игнорирование родителями рекомендаций по оздоровлению и закаливанию, укреплению иммунитета детей.
Слайд 47Формула здоровьесберенгающего образования
Психофизиологическая безопасная школьная среда
+
Педагогически разумная организация учебного процесса
+
Обучение
навыкам сохранения здоровья в ситуациях риска
+
Оздоровительно-спортивные мероприятия для детей
+
Оздоровительно-спортивные мероприятия для детей
