Презентация, доклад по физической культуру и предмета ОБЖ Безопасный образ жизни

– «безопасный образ жизни»

Что такое «безопасный образ жизни»?

человека (Философский энциклопедический словарь, 1983г)
На уровне чувственного познания образами являются ощущения, восприятия, представления;
На уровне мышления – понятия, суждения и умозаключения
Деятельность выступает в качестве вещественной формы воплощения образа

Системная и нормированная совокупность форм обыденной жизнедеятельности людей, порядков и способов их повседневного существования;
Система устойчивых взглядов, потребностей человека, выражающихся в его повседневном поведении, сложившаяся в процессе жизни;
Устойчивая совокупность всего того своеобразно-отличительного, типичного, что присуще жизнедеятельности именно данной конкретной личности, группы и общества.

сформированное представление (образ) о вошедших в повседневную практику нормах и правилах безопасного поведения человека, а также методах и средствах их воплощения в жизнь.
В узком (в отношении человека, личности) смысле безопасный образ жизни –это основанная на повседневном выполнении норм и правил безопасности устойчивая во времени индивидуальная форма поведения человека, которая отражает его систему социально-культурных ценностей, приоритетов и предпочтений и обеспечивает сохранение жизни.

Установки Ценности Убеждения

Личностные
ориентиры
Система
знаний
Безопасный
образ жизни
Навыки

Правила Культура Норма

учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни

целесообразного, здорового и безопасного образа жизни

социализации обучающихся должна включать в себя:
модель организации работы по формированию безопасного образа жизни;
критерии и показатели безопасного образа жизни;
формы и методы формирования у обучающихся культуры безопасного образа жизни;
планируемые результаты по формированию безопасного образа жизни.

формирования

Формирование установок, ценностей, убеждений, навыков, личностных ориентиров, системы знаний и культуры безопасного образа жизни осуществляет педагогическая деятельность, которая должна включать в себя критерии и показатели для оценивания результатов этой работы. Методическая сторона (формы и методы формирования у обучающихся культуры безопасного образа жизни), как и содержательная сторона вопроса имеют первостепенное значение.