Презентация, доклад охрана труда учителя

процессе эволюции постоянно совершенствовал человека, делал его сильным, ловким, к сожалению, может и неблагоприятно влиять на работающего человека. 

протекает, оказывающие вредное действие на организм человека, называют вредным производственным фактором или профвредностью. Их делят на 4 группы:
психофизические,
физические,
химические,
биологические.

организма
к другим факторам, увеличению
числа острых и хронических
заболеваний и даже
профессиональных,
развитие которых связано действительно
с условиями труда.

физических, химических, электрических).
Для предупреждения вредного действия должна производиться аттестация рабочих мест. По условиям труда выделяют следующие классы:

вредный
№ 4 – опасный

Гиподинамия
Нерациональный режим труда и отдыха
«Детская среда»

Неблагоприятный микроклимат
Нерациональное освещение
Проникающий шум
Пыль сложного состава
Бактерии
Вирусы
Паразиты, в т.ч. микропаразиты

Профвредности в труде учителя

освещенности, проникающего шума, загрязненного воздуха, пыли, содержащей мел, минеральные и органические примеси.

туберкулеза, чесотки др. Поэтому они должны вакцинироваться наряду с детьми.

является главной нагрузкой, которая предъявляет к его нервно-психической сфере наиболее высокие требования.
Интеллектуальная нагрузка связана с новыми программами, учебниками, технологиями, необходимостью повышать постоянно свой профессиональный уровень, ответственность за результаты труда. Высоки требования окружающих к профессии учителя, его культурному уровню, моральным качествам, внешности, одежде. А контроли, тесты, экзамены, не всегда ожидаемые результаты?

срывы, конфликты).
Своеобразная «детская среда» 
(беготня, шум, гвалт). Учитель и
дети в одном «эмоциональном кольце»
и раздражение одного
передается другому, это
неблагоприятно отражается
на обучении и здоровье как педагогов, так и учащихся.

особенность в учительском труде. Дополнительные занятия, мероприятия, проверка работ, классное руководство, «окна» в расписании.

третьему (вредному для здоровья классу) – 3
Возможные неблагоприятные последствия – чувство тревоги,
невротические
состояния, неврозы.

нагрузка превышает 18 часов в неделю. Это способствует развитию профессиональных ларингитов, увеличивает риск фарингитов и болезней органов дыхания.  При хроническом ларингите появляется:
хрипота,
быстрая утомляемость голоса,
ощущение першения, царапанье в горле, которое вызывает потребность постоянно откашляться.

системы, мышц, снижает
сопротивляемость
организма к воздействию других
неблагоприятных факторов.
Как правило, по вредности
это будет второй,
допустимый класс труда.

к третьему классу (3), следовательно названные выше факторы могут оказать вредное влияние. Напряженность труда обусловлена особенностью трудового процесса – обучением, интеллектуальными и эмоциональными нагрузками. Именно специфика труда является причиной того, что у педагогов намного чаще, чем у представителей других профессий, развиваются невротические расстройства и хронические ларингиты.

что, в свою очередь, может привести к конфликтам, нервно-психическому напряжению (нервно-психическая слабость, «эмоциональное изнашивание»), также развиваются неврозоподобные состояния или невроз. А это провоцирует другие болезни, например, вегето-сосудистую дистонию, гипертоническую болезнь, расстройства пищеварения.

неумением или нежеланием найти правильный тон в повседневном общении людей друг с другом. Такого рода конфликты не всегда выражаются громкими ссорами, бранью, скандалами. Они могут проходить и на «высоком интеллектуальном уровне», когда внешне выражения неудовольствия, раздраженности, гнева затормаживаются и проявляются «только» неблагожелательными репликами, интонациями. Но и в этих случаях отрицательные эмоции влияют на здоровье участников конфликтной ситуации.

умение благожелательно относиться ко всем, не уделять слишком много внимания чужим оплошностям (чаще вспоминать при этом о своих ошибках), а главное – уметь быстро «гасить» раздражение, гнев, переключать внимание на другие, более спокойные и приятные объекты.
Умение жить среди людей по наследству не передается. Этому надо учиться.

имеют нарушения массы тела, 70% нарушения опорно-двигательного аппарата.
Нарушения в нервно-психическом здоровье имеют:
– после 10-ти лет работы более 35% педагогов; – после 15-ти лет стажа – 40%; – после 20-ти лет – более 50 % педагогов.

Не надо решать свои проблемы за мой счет.»Родители не должны знать наш телефон – нарушение прав человека. Пришел домой, отключись от работы, работу надо стараться делать на работе. Чаще надо говорить своим близким и любимым: «Я тебя люблю, я скучаю по тебе».

аквариумом, мыть руки.

-черемуха, тополь, осина, ель; другие – дают энергию – липа, дуб, клен.) Необходимо иметь хобби. Абстрагироваться от проблем на работе.