Презентация, доклад к уроку ЗОЖ

преподаватель-организатор ОБЖ Басов В.В.

здорового и безопасного образа жизни, духовно-нравственного здоровья, экологической культуры обучающихся в ряд современных приоритетов образовательной деятельности школы.

обучения носят интегративно-деятельностный характер и включают в себя:
– личностные результаты (самоопределение, смыслообразование, морально-этическая ориентация, сохранение и укрепление здоровья);
– метапредметные результаты (универсальные учебные действия): познавательные, регулятивные, коммуникативные;
– предметные
(результаты освоения предметов).

СОО

(по результатам ОГЭ, ЕГЭ) к успехам ребенка, развивающегося как личность»;
во-2-х, - построение образования на основе системно-деятельностного обучения, наполненного личностным смыслом;
в-3-х, - это обязательное наличие самой программы формирования здорового и безопасного образа жизни у школьников разных ступеней обучения;
в 4-х, - обозначены направления (блоки) деятельности учителя, ОУ по формированию здорового и безопасного образа жизни школьников (читай - по здоровьеформированию и здоровьесбережению);
в 5-х, - достаточно четко сформулированы цели и задачи деятельности учителя, ОУ по формированию ЗОЖ на разных ступенях обучения;
в 6-Х, - включение в БУП НОО 10 часов внеурочной деятельности, предполагающей, в том числе, спортивно-оздоровительное направление, которое в первую очередь может быть использовано для привития любви к подвижному, спортивному образу жизни.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Риски и антириски здоровью

проблемного, проектного, проектно-исследовательского обучения, обладающих здоровьесберегающим потенциалом;

том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять;