Презентация, доклад для выступления на педагогическом совете Кейс-технологии на уроках ОБЖ

знаете, когда они отправлены, но никогда не известно, когда они будут получены и в каком виде» Э. Ловелл 

 

Название технологии произошло от латинского «casus» – запутанный необычный случай;
а также от английского «case» – портфель, чемоданчик.

права Гарвардского университета. Первые подборки кейсов были опубликованы в 1925 году.

обучение);
 научно-исследовательские (осуществление исследовательской деятельности).

образовательная задача кейса

в соответствии с возможностями обучающихся;
быть актуальным на сегодняшний день;
быть ориентированным на коллективную выработку решений;
иметь несколько решений, 
многоальтернативность решений (принципиальное отсутствие единственного решения)

готовит кейс объемом от одной до нескольких страниц.
Обучающиеся прочитывают и изучают кейс, привлекая материалы учебника и другие различные источники информации, анализируют материал.
После этого на занятии идет подробное групповое обсуждение содержания кейса и происходит выработка нескольких решений.
Преподаватель совместно с обучающимися подводят итоги, делают выводы, выбирают наиболее оптимальное, эффективное решение

иметь общее представление и второй раз, чтобы хорошо разобраться в фактах.  Кроме того, должны быть внимательно проанализированы таблицы и графики.
Составить список проблем, с которыми придется иметь дело.
Если предлагаются цифровые данные, нужно попытаться их оценить и объяснить.
Узнавание проблем, к которым можно применить имеющиеся знания.
Составление основательного анализа имеющейся ситуации.

дают основание для собственного «решения».
Составление списка приоритетов собственных предложений, принимая во внимание, что в реальности будут довольно скудные ресурсы
Контроль собственного плана действий, чтобы проверить, действительно ли разработаны все сферы проблемы.
Не предлагать решений, которые обречены на провал и тем самым могут иметь губительные последствия.

кратко отвечают на вопросы, требующие размышления.
Ученик обязательно высказывает любую версию, даже неправильную и невероятную.
Систематическая работа на мыслительных листах не только активизирует познавательную деятельность учащихся, но и стимулирует развитие их интеллектуальных способностей.

причины нарушения этих правил.
3. Можно ли избежать нарушений если ДА то как, если НЕТ то почему?
4. А как в других странах нарушают или нет?