Презентация, доклад на тему Стендовый урок Конституция РФ

жизненной ситуации, самостоятельно приобретая необходимые знания
2. Самостоятельно критически мыслить, видеть возникающие проблемы и искать пути их рационального решения
3. Быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить
4. Грамотно работать с информацией
5. Быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах

СОШ № 8 Градобоева Т.Г.

необходимых условиях.
Тип урока:
Изучение нового материала
Образовательные ресурсы: презентация «Конституция РФ», текст Конституции РФ, справочный материал по истории Конституции в РФ.
План урока: 1. Структура документа
2. Практическая работа с документом.
Цель урока:
Создать условия для формирования представления об основном законе РФ.
Метод обучения: частично-поисковый
Форма обучения: групповая, индивидуальная.
Основные понятия: основной закон страны, «конституция»

задачу, самостоятельно выделяют и и формулируют учебную задачу.

I этап. Организационный момент.
Технология критического мышления.
Цель: формулирование учебной задачи.

памяти)

II этап. Актуализация знаний.
Цель: Обеспечение мотивации, актуализации субъектного опыта.
Метод: «Кластер» (графический прием)

изучаемого материала.
Методы: «инсерт»-маркировка текста значками,
метод «учимся вместе»

с документом. регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план последовательности действий. коммуникативные: принимают другое мнение и позицию партнера, допускают существование различных точек зрения

ценности, провозглашаемые в ней.

Используя ст.44,57,58,59 допишите конституционные обязанности граждан РФ: - уважение прав и свобод других лиц; - соблюдение Конституции и закона; - забота о детях и нетрудоспособных родителях;…

находится законодательная, исполнительная и судебная власть?
(в виде схемы)

вопросы: а) Кто может быть избран Президентом РФ? б) На какой срок избирается Президент РФ? в) Какие ограничения предусматриваются в Конституции относительно срока пребывания Президента в должности?
2. Используя представленные портреты политических деятелей, определите Ф.И.О., статус(ы), период нахождения в указанном статусе.

формировании правительства;
Б) по отношению к Государственной думе;
В) при проведении внешней политики.
2.

действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

IV этап. Первичное осмысление и закрепление.
Цели: установление правильности и осознанности изученного материала, выявление пробелов, проведение коррекции пробелов в осмыслении материала.
Метод критического мышления. (рефлексия)

3. Один из символов страны.
4. Исполнительная власть РФ.
5. Столица РФ.
6. Как называется территория, на которой мы живем.
7. Нижняя палата парламента.
8. Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты РФ между собой …
9. Политический режим в РФ.
10. Всенародное голосование.
11. Символ страны при котором происходит поднятие Государственного флага, и вручение государственных наград.

По вертикали:
1. Кто избирается в парламент.
2. Форма государственного устройства России.
3. Общественным и бесплатным в РФ является?
4. Глава правительства РФ.
5. Законодательная власть.
6. Кто исполняет законы по отраслям.
7. Основной закон государства.

изучаемому материалу. регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

V этап. Итоги урока. Рефлексия.
Цели: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания.
Технология критического мышления

к следующим понятиям: конституция, президент.
Правила составление синквейна:
1.Термин (существительное)
2.Два прилагательных (по смыслу)
3.Три глагола (по смыслу)
4.Ключевая фраза, отражающая смысл понятия
5.Слово – синоним к основному термину.