Презентация, доклад на тему Социализация в коллективе

«Радуга»

г. Тамбов, 2010г.

Творческое название:

«Я – личность»

мобильно решать как личные проблемы, так и проблемы всего коллектива.
При реализации проекта использовались современные образовательные технологии в области педагогики и психологии. Проект затрагивает сферы деятельности: художественно-эстетическую, познавательную, трудовую, спортивную.

правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда» ( из Концепции модернизации российского образования)

и взаимодействовать в коллективе, стать социально-активной личностью?

когда она им интересна?
Почему учащиеся не умеют разрешать конфликтные ситуации и не контролируют своё
поведение?

развитие

Желание быть
лидером

Способность к
саморегуляции

между

отношения со взрослыми и со сверстниками;
- успешно участвовать в жизни коллектива;
- уметь сдерживать себя, контролировать своё поведение;
- успешно разрешать конфликт со сверстниками;
- жертвовать своими интересами ради других, приходить друг другу на помощь;
- быть трудолюбивыми, ответственными, толерантными.

Формировать способность к саморегуляции, самооценке.
Развивать творческие способности и культуру учащихся.

разрешает конфликт со сверстниками

Способен жертвовать своими интересами ради других

Умеет сдерживать себя, контролировать своё поведение

Ученик

Толерантен

Творческая личность

Трудолюбив

Рефлексивен

воспитанник будет легко адаптироваться в современном социальном обществе.

продолжительности: долгосрочный (рассчитан
на 3 года)
По содержанию:
межпредметный

этап: Итоговый (1.04.2009г.-25.05.2009г.)

родителей;
- проведение диагностик: «Оценка уровня воспитанности учащихся», «Оценка социального статуса ученика», «Восприимчивость к воспитанию»;
- изучение методической литературы;
- проведение родительского собрания, составление совместного плана работы с родителями;
- проведение МО с педагогами-предметниками, психологом, составление совместного плана работы.

Формах общения

Пространство
общения

Повышает степени
учебной активности
Меняет характер учебной
деятельности

творческая

опасности»)

Игры
-путешествия
по станциям
(«Осенними
тропинками»

Круглый стол
(Я и мои друзья»

КВН, викторины,
конкурсы

Диспут
( «Я и культура
общения»)

Досуг
(«Рождество»)

Традиции
класса
(День осенних
именинников)

Проектная
деятельность

Экскурсии

Досуг
(«Новогодняя
сказка»)

Трудовой
десант

Досуги

День
здоровья

Предметные
недели

Традиции
школы
(«Масленица»)

детей;
выставки творческих работ ( поделки, рисунки);
презентации «портфолио» детей;
творческий отчёт ( концерт, выпускной вечер, постановка спектакля).

со сверстниками;
- успешно участвовать в жизни коллектива;
- уметь сдерживать себя, контролировать своё поведение;
- успешно разрешать конфликт со сверстниками;
- жертвовать своими интересами ради других, приходить друг другу на помощь;
- быть трудолюбивыми, ответственными,толерантными.

Формировать способность к саморегуляции, самооценке.
Развивать творческие способности и культуру учащихся.

коллективе класса, мы заложили основы формирования социально-активной личности, способной адаптироваться в современном обществе.
Дальнейшее формирование социально-активной личности будет продолжено в среднем и старшем звене школы.

Центр «Педагогический поиск», 2000г.
М.И.Рожков, Л.В.Байбородова. Организация воспитательного процесса в школе.
Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000г.
Р.В.Овчарова. Практическая психология в начальной школе.
М., ТЦ «Сфера», 1996г.
Г.А. Урунтаева, Ю.А.Афонькина . Практикум по детской психологии.
Москва, «Просвещение», «Владос», 1995г.
Н.Н.Гребеньков, А.В.Корнеев, С.В.Сарычев, А.С.Чернышёв. Компьютерная экспресс психодиагностика личности и коллектива школьников.

http://festival.1september.ru/articles