Презентация, доклад по теме Правоотношение

лицо», «дееспособность», «правоспособность».

2. Научить учащихся раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц, называть основания возникновения правоотношений, отличать правоотношения от других видов социальных отношений.

3. Способствовать развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий: умение ориентироваться в характере социальных взаимоотношений; планирование, прогнозирование и самоконтроль деятельности: поиск и выделение необходимой информации, её переработка и структурирование; умение слушать аргументы одноклассников и деликатно их корректировать.

людьми. Эти отношения разнообразны по своему характеру, но своим последствиям, по способам общения людей.
Вы, учащиеся, общаетесь с учителями и администрацией школы, взрослые люди общаются с коллегами по работе, работники предприятия — с руководством предприятия.
Заболев, мы вступаем в отношения с врачом, в качестве покупателей с продавцом в магазине или на рынке и т. д.
Все эти и другие многообразные отношения людей из различных общественных групп на языке науки называются социальными отношениями.

понимание ими особенностей данного вида социальных отношений имеют большое значение для социализации современных подростков. Опорой для усвоения новых знаний могут стать такие понятия, как «социальные отношения», «социальные нормы», «правовые нормы» и т. д.

урок

том.
что:
а) правоотношение — это социальное отношение, по­этому у него должны быть общие признаки с любым другим социальным отношением;
б) правоотношение — это особый вид социальных отношений, а раз так, то оно должно содержать какие-то признаки, отличающие его от всех других видов социальных отношений.
Например, любые социальные отношения предполагают:
а) наличие взаимодействия;
б) удовлетворение какой-то потребности;
в) что в процессе взаимодействия возникает социальная связь, характеризующаяся зависимостью субъектов социального отношения.

отношениях.

1) Михаил регулярно смотрит новости по Интернету.
2) Зинаида решила не идти на день рождения к подруге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.
3) Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать из его почтового ящика корреспонденцию.
4) Разозлившись на лаявшую дворнягу, Владимир пригрозил ей палкой.
5) Валентина Матвеевна, не согласившись с мнением экспертов магазина, о причинах поломки купленной ею стиральной машины, обратилась к независимым экспертам.

идти на день рождения к подруге, поскольку накануне та не дала ей воспользоваться своим мобильным телефоном.
3) Поссорившись с соседом, Леонид стал ежедневно вынимать из его почтового ящика корреспонденцию.
4) Разозлившись на лаявшую дворнягу, Владимир пригрозил ей палкой.
5) Валентина Матвеевна, не согласившись с мнением экспертов магазина, о причинах поломки купленной ею стиральной машины, обратилась к независимым экспертам.

б) объяснить, почему названные ими ситуации они отнесли к правоотношениям.

нормами:
3. вынимая корреспонденцию из почтового ящика соседа, Леонид совершал действия, которые можно квалифицировать как нарушение тайны переписки. Данное правонарушение является преступлением, и ответственность наступает по нормам уголовного права с 16 лет.
5. Валентина Матвеевна, вступила в правовые отношения с магазином и согласно нормам, установленным в законе о правах потребителя, имеет право на защиту своих прав.

и юридические.
Можно отметить, что физические лица ещё называют индивидуальными лицами и к ним относятся все граждане РФ, а также иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы,
т. е. все те люди, которые оказались на территории нашей страны.

которая имеет обособленное имущество и отвечает им по своим обязательствам, может от своего имени приобретать и осуществлять гражданские права и нести гражданские обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

правоспособностью обладают все граждане без исключения, и она возникает в момент их рождения;
2) наличие правоспособности является свидетельством того, что человек может иметь какие-то (абстрактные) права, но это совсем не значит, что этими правами он может воспользоваться в данный конкретный момент.

обществе нет и не может быть людей, не наделённых общей правоспособностью. Это важнейшая предпосылка и неотъемлемый элемент политико-юридического статуса личности. Правоспособность — не естественное, а общественно-правовое качество субъектов <...> Оно вытекает из международных пактов о правах человека, принципов гуманизма, свободы, справедливости. Обязанность каждого государства — должным образом гарантировать и защищать это качество. <...> Правоспособность — не сумма каких-то прав, не количественное их выражение, а непременное и постоянное гражданское состояние личности, элемент её правового статуса, предпосылка к правообладанию. <...>

Каждое лицо рождается способным к правообладанию, может и должно иметь необходимые ему права, признанные мировым сообществом и юридическими системами национальных государств (право на жизнь, свободу, здоровье, честь, достоинство, безопасность и т. д.). Эта способность (возможность) никем и ни при каких обстоятельствах не может быть запрещена, аннулирована. Она признаётся априори как безусловная и бесспорная аксиома — нечто само собой разумеющееся. Любой гражданин, в том числе несовершеннолетний, твердо знает, что он является правоспособным и, следовательно, может стать носителем (сейчас или в будущем) соответствующих прав и свобод.

и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их (гражданская дееспособность) возникает в полном объеме с наступлением совершеннолетия, то есть по достижении восемнадцатилетнего возраста.

неполная дееспособность;
4. ограниченная дееспособность.
Кроме того, гражданин может быть недееспособным в случае:
А) если он не достиг 6 лет;
Б) если он признан недееспособным судом по причине психического расстройства.
Полная дееспособность, т.е. способность своими действиями приобретать и осуществлять любые не запрещенные законом права и принимать и исполнять любые не запрещенные законом обязанности, возникает при достижении лицом 18-летнего возраста.

какому поводу они вступили в правоотношения.
Например: что-то купили, оплатили проезд в городском (сельском) транспорте, получили почтовую корреспонденцию.
Целесообразно отдельно проанализировать правоотношения, в которые вступили учащиеся, придя на занятия в школу.