Презентация, доклад по обществознанию (профильный уровень) Самопознание и развитие личности

класс
(профильный уровень)
МБОУ СШ №1
Гудзишевская Н.В.

в развитии личности; определить трудности познания человеком самого себя
развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания
способствовать выработке гражданской позиции учащихся.

?

кажется наиболее правильной?

Введение.

которое познает самого себя. И этот процесс продолжается всю жизнь.

Французский поэт XVв. Франсуа Вийон:

Я знаю, как на мед садятся мухи,
Я знаю смерть, что рыщет, все губя,
Я знаю книги, истины и слухи,
Я знаю все, но только не себя.

человек познает себя интуитивно на основе рефлек-сии (осмысления) жизненного опыта, который расширяется с годами.

оборот разделение сознания и самосознания человека
самосознание - необходимая предпосылка нравственности и моральной ответственности.

развития человеческой деятельности.

поэтому сложно установить степень достоверности знаний человека о самом себе.
самосознание - определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой.
важный признак самосознания - готовность человека нести ответственность за принимаемые им решения и совершаемые действия.

проявляет себя не только через самосознание, но и в процессе самореализации - это процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности
для того чтобы реализовать себя, человек должен знать свои особенности

он «Кто я? 20 предложений», проведем самодиагносику.
В течение 15 мин вы должны ответить на вопрос «Кто я?», использовав для этой цели 20 слов или предложений. Не старайтесь отобрать правильные или неправильные, важные или неважные ответы. Пишите их так, как они приходят вам в голову.

ответы.

себе других людей.

два компонента?

других людей.

Эмоциональное
отношение
к собственному образу

ВСЕГДА СУБЪЕКТИВНА!

интерпретируйте результаты.

и во многом зависит от ситуации, периода жизни, событий. Поэтому важно помнить о трех основных моментах, которые важны для понимания самооцен-ки.

стремимся:

Самооценка = Успех: Притязание

Основные моменты
самооценки

?

Реальный образ

Идеал

Реальный образ

Идеал

Успех

Снижение требований к идеалу

на
протяжении жизни

2. Оценка себя на основе оценок
других: «Ты самый умный»,
«Какой же ты дурак»

особенностей.

анкеты и тесты)

Самоисповедь
(полный внутренний отчет перед самим собой)

Рефлексия (размышления о происходящем в сознании)

Познание себя путем познания других, в процессе общения, игры, труда, познавательной деятельности.

мира:
различение ощущений, исходящих извне, и ощущений, вызываемых изнутри, выделение границ своего тела

начало перехода от пассивного восприятия себя к активному созданию образа «Я»
формирование способности к самостоятельным действиям с предметами, благодаря чему формируется восприятие себя как активного субъекта

период развития самооценки:
взрослые
друзья
собственное мнение Я-концепция

личности и организма.

Я-умственное,
Я-эмоциональное,
Я-социальное

По источнику информации:
разные зеркальные Я:
Я глазами мамы,
Я глазами друга и т. д.

идентичности.

осознание временной протяжен-ности собственного существова-ния
идентичность предполагает восприятие собственной цело-стности, единства, тождествен-ности самому себе
определение степени своего сходства с разными людьми при одновременном видении своей уникальности (пол, националь-ность, социальный строй и т. д.)

к определенной категории людей и через предпочитаемые виды дея-тельности и вкусы (я ученик, я любитель современной музыки и т. п.)
описание, с одной стороны, официального социального статуса, а с другой — личностных черт (я россиянин, я смелый, я решительный)
характеристики личности, социально одобряемые и не одобряемые (я не люблю подлецов, я стараюсь быть честным)

каких-либо профессиональных и идеологических моделей своего будущего и малая озабоченность проблемой выбора
Предрешенная идентичность - подросток делает выбор не в результате внутреннего конфликта, а под влиянием окружающих
Отложенная —подросток переживает кризис, но не может сделать важный для него выбор, откладывая его на будущее
Реализованная идентичность - подросток делает свой выбор осознанно и вполне самостоятельно