Презентация, доклад по обществознанию на тему: Я имею право!

право!»

Форма проведения: мастер-класс

Разработала: Бочарова Екатерина Юрьевна, учитель истории, МБОУ СОШ №57.

Воронеж 2017

– 2 рыбы, всю жизнь – научи его ловить рыбу. Японская мудрость

работать и зарабатывать» из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие».

Цель: Создание условий для развития социально-активной личности, владеющей знаниями правовых норм в обществе.
Задачи:1Научить самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников, использовать полученные знания для решения практических задач.
2.Научить коммуникативному общению, работая в группах.
3.Развить исследовательские умения (выявление проблемы, сбор информации, анализ, проведение эксперимента и т.д.).

УУД

Притча “Яма”


“Однажды пастух обидел одного человека, а тот затаил на него злобу и решил отомстить ему. Он знал, что обидчик пасет животных в определенном месте, где почти никто не ходит, и решил воспользоваться этим: выкопать глубокую яму, чтобы пастух упал в нее. Поздней ночью человек начал копать. Когда он копал, то представлял себе, как его обидчик попадает в яму и, может быть, что-нибудь себе сломает, или умрет в ней, не имея возможности вылезти оттуда. Или, по крайней мере, в яму упадет его корова, овца или, на худой конец, коза. Долго и упорно он копал, мечтая о мести, не замечая, как яма становилась все глубже и глубже. Но вот забрезжил рассвет, и он очнулся от своих мыслей. Каково же было его отчаяние, когда он увидел, что за это время выкопал такую глубокую яму, что сам не сможет вылезти из нее”.


-Подумайте:
О чем мы с вами будем сегодня говорить ?
Почему в обществе нужно жить по правилам?

Что такое плохо?»

Выскажите свои предположения какой ответ получит кроха от своего отца?

В тексте найдите новые понятия, зафиксируйте их на лапках паучка.
2. Составьте рассказ, используя эти определения

Чем больше у меня лапок, тем вы умнее!!!!

(законах, указах, постановлениях) установлены государством, охраняются им, их нарушение порождает юридическую ответственность.
Каждый ребенок должен знать свои права , чтобы с легкостью ими оперировать

правах ребенка. Права ,закрепленные в конвенции:
Это права на жизнь, выживание и развитие; на безотлагательную регистрацию после рождения; на имя с рождения; на получение национальности; знать родителей и воспитываться ими. Особо подчеркнута ответственность родителей за реализацию прав ребенка. Основная их обязанность – действовать в его интересах. В Конвенции подчеркивается право детей не быть лишенными родителей вопреки их желанию, кроме случаев, когда такое разлучение необходимо в интересах детей. Конвенция определяет ответственность государства за воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В последние годы в нашей стране принят ряд документов предусматривающих материальную помощь и ряд льгот детям-сиротам

право на ….., т.к……?

на ….., т.к……?

на ….., т.к……?

себе не желаешь!

охарактеризуйте свое сегодняшнее поведение, запишите какие ваши поступки были бы одобрены людьми , какие нет?
Добро- красная точка, зло –черная точка

солнцу,. Голову вверх, вниз)- 3раза
3.Пошел теплый дождь (Стоим на месте, слушаем шум дождя , закрыв глаза)…
Задание : Предположите, кого , вы хотели бы встретить на дороге доброты, а кого нет. Обоснуйте свой ответ.

не видели своего друга. В письме вы рассказываете о себе, своей семье, как вы воспитываете своих детей, какая у вас жена или какой муж?...

и норм права
2 группа: общество
3 группа: государство
2 и 3 группа дают оценку этим нарушениям.
Объясните своими словами ,Что нужно делать всем людям, чтобы не было нарушений норм жизни?

без правил?
На доске рисует учитель круг. В круге отмечаются красные и черные точки по заданию, оценки своего поведения.
Красные точки – это дружба, мир, согласие!!

мультимедийных проектов по теме « Я имею право!», авторы лучших работ войдут в школьную лекторскую группу «Равный учит равного!», с последующим выступлением перед учащимися других классов.