Презентация, доклад по обществознанию на тему Подготовка к ОГЭ по обществознанию

9-го класса. Многие ученики осознано выбирают этот предмет как дополнительный для сдачи потому, что обществознание требуется для поступления в профильные 10-е классы с уклоном на гуманитарные науки, а также может быть первым этапом подготовки к ЕГЭ, который будет через 2 года.

балл (соответствует тройке): 15.
Максимальный балл: 39.
Количество заданий: 31.

Общие цифры ОГЭ по обществознанию

задание
Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом
Часть 2 содержит 6 заданий
с развернутым ответом

Структура КИМ

номеру правильного ответа.
Эту цифру запишите в поле ответа
В бланке №1.

сферы общества?
1) племена, народности
2) сословие, класс
3) республика, федерация
4) издержки, прибыль

Ответ:3

без пробелов и разделительных символов (например, 345 )

Часть I

– тоталитарный. Сравните эти два политических режима.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт
сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.
1) пресечение нарушений общественного порядка
2) наличие органов исполнительной власти
3) свободные выборы на альтернативной основе
4) вынесение приговоров внесудебными органами



Черты сходства Черты различия

Ответ: 1234

(свобод), к которым они относятся: к каждому элементу первого
столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРАВА (СВОБОДЫ) ЧЕЛОВЕКА ГРУППЫ ПРАВ (СВОБОД)
А) право на охрану здоровья и медицинскую 1) гражданские (личные) помощь
Б) защита от произвольного вмешательства в 2) политические
личную жизнь
3) социальные
В) право на защиту чести и достоинства
Г) право на свободу мирных собраний и
ассоциаций
Д) право на жизнь

был проведён опрос общественного мнения. Гражданам,
участвующим в опросе, был задан вопрос: «Какой способ увеличения
производительности труда Вы считаете наиболее эффективным?».
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде
диаграммы.

и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто рассматривает повышение оплаты труда как эффективный
способ увеличения производительности труда, больше среди работников
государственных предприятий, чем среди работников частных
предприятий.
2) Значение модернизации производства как эффективного способа
увеличения производительности труда для работников частных фирм
ниже, чем для работников государственных предприятий.
3) Доля тех, кто считает повышение квалификации кадров эффективным
способом увеличения производительности труда, выше среди работников
государственных предприятий, чем среди работников частных фирм.
4) Равные доли работников частных фирм отмечают повышение
квалификации работников и создание комфортных условий труда как
наиболее эффективные способы увеличения производительности труда.
5) Мнение о повышении оплаты труда как наиболее эффективном способе
увеличения производительности труда наиболее распространено среди
работников обоих типов предприятий.

ответ:145

СМИ. Какие из приведённых ниже выводов
непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Большинство работников связывают повышение производительности
труда с научно-техническим прогрессом.
2) Проблема повышения квалификации в равной мере неактуальна для
работников как частных фирм, так и государственных предприятий.
3) Модернизация производства позволяет повысить заработную плату
работников.
4) Материальные стимулы являются ведущими для значительной доли
опрошенных.
5) Успешность фирмы зависит от уровня её технической оснащённости.

ответ:24

и работает бухгалтером.

(Б) Она читает профессиональную литературу, отслеживает изменения в законодательстве.

(В) Мария правильно поступает: работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным

Определите, какие положения текста
1) отражают факты
2) выражают мнения

ответ: 112

развернутым ответом.
Все 6 различных по типу заданий непосредственно связаны с текстом и проверяют следующие умения:
1. Выбрать нужную информацию из текста
2. Раскрыть (в том числе на примерах) отдельные положения текста
3. Соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса
4. Применить имеющиеся знания для анализа социальной ситуации
5. Высказать и обосновать собственное мнение, аргументировать приведенную точку зрения

Часть II

развернутого ответа на поставленный вопрос с демонстрацией высоких знаний по предмету и умения анализировать приведенные данные; задания группы С выполняются по приведенному отрывку текста.

каждый из них.

определяющую роль в судьбе человека. Без знаний,
кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить
пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не
сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая
интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно,
нравственная ответственность, которую никак
не сможет нести машина… на
человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто,
а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что
происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать
человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и
нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.
/
Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого
возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и
учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться – не сможешь и
учить. Ибо знания всё растут и усложняются.
Нужно при этом помнить, что
самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости,
в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.
Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда
утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый
разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя
для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости
вы освоите легко и быстро.
И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную
жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых,
развлечения? Что же, нам и не радоваться?
Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учение
тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и
формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то
научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…
Учитесь любить учиться!
(Д.С. Лихачёв)

/

Роль образования в XXI в.;
2) Нравственная ответственность человека науки;
3) Молодые годы – время учёбы;
4) Уметь найти радость в учёбе.

в.?
Укажите любые два качества, которые, по мнению автора, будут необходимы человеку.

не сможет думать машина;
2) качества: общая интеллигентность человека, его способность создавать новое,
нравственная ответственность.

Используя текст, укажите две причины.

восприимчив.

форм; в каждом случае покажите, какие качества
развивает данная форма.

в нас
способности, которые понадобятся в жизни;
два примера с указанием качеств, допустим:
1) занятия в спортивной секции развивают силу, ловкость, волевые
качества, умения взаимодействовать с партнёрами и соперниками;
2) чтение художественных произведений развивает воображение, чувство сопереживания; расширяет представления о мире и человеке,

и роботов», так как:

1) глобальные экономические проблемы, с которыми столкнулось человечество во второй половине XX в., во многом вызваны человечество интенсивной преобразовательной деятельностью человека, характер и направленность которой в начале XXI в. не
изменились;

2) развивающаяся техника и технологии не только оказывают позитивное влияние на развитие общества, но и несут в себе потенциальную угрозу существованию человечества.

подтвердите двумя аргументами (объяснениями)
необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человек

постоянно пополнять, корректировать;

2) современные люди часто меняют работу, поэтому приходится их постоянно пополнять, корректировать;

№ 1-21 , № 23-25 оценивается 1 баллом.
Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок, 1 балл допущена 1 ошибка, 0- допущены 2 и более ошибок

Таким образом, за выполнение заданий части 1 экзаменуемый может получить максимально 26 баллов.

Система оценивания

полное и правильное выполнение заданий 26-28,30,31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл.
За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл.
Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов.