Презентация, доклад Формирование антикоррупционного мировоззрения учащихся

истории и обществознания МБОУ
«Лицей» г.Абакана
Берсенева Ирина Валентиновна

МОЖНО ПРИВИТЬ ЛОЖНЫЕ ЦЕННОСТИ, И ТОГДА ОНИ ПОБЕДЯТ САМИ СЕБЯ!»

Отто фон Бисмарк

является снижение уровня коррупции и обеспечение защиты прав и законных интересов граждан, общества и государства от угроз, связанных с коррупцией, путем реализации следующих задач:
* предупреждение коррупционных правонарушений;
* создание правового механизма, препятствующего подкупу лиц, имеющих публичный статус;
* создание правового механизма, препятствующего подкупу граждан при проведении референдума и выборов в органы государственной власти и местного самоуправления;
* обеспечение ответственности за коррупционные правонарушения во всех случаях, прямо предусмотренных нормативными правовыми актами;
* возмещение вреда, причиненного коррупционными правонарушениями;
* мониторинг факторов и эффективности мер антикоррупционной политики;

общественного сознания;
* содействие правовой реформе, направленной на снижение неопределенности правовых установлений, эффективную охрану и защиту прав и свобод человека и гражданина;
* содействие реализации прав граждан и организаций на доступ к информации о фактах коррупции и коррупциогенных факторах, а также на свободное освещение в средствах массовой информации;
* создание стимулов к замещению государственных должностей, должностей государственной и муниципальной служб неподкупными лицами.

программы
Программы в сфере бизнеса
Публичные антикоррупционные мероприятия
Публикации в СМИ ( журналистские расследования)

ОБРАЗОВАНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ:

определения коррупции, эффективных средств борьбы с ней.

проявления в различных сферах жизни общества ,причинах и социально опасных и вредных последствиях этого явления;
сформировать комплекс знаний о коррупциогенных ситуациях для формирования стандартов поведения в соответствии с правовыми и морально- этическими нормами;

учащихся ценностные установки (уважение к демократическим ценностям; неравнодушие ко всему тому, что происходит рядом; честность; ответственность за действие, поступок; постоянное усовершенствование личной, социальной, познавательной и культурной компетентности и т.п.);

развитие существующего гражданского общества, путем воспитания грамотных с правовой точки зрения граждан, воспринимающих коррупционные проявления как нарушение своих гражданских прав и готовых эти права эффективно защищать.

ОБРАЗОВАНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В РАМКАХ ЦЕЛОГО РЯДА НАПРАВЛЕНИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ В СВОЕМ ЕДИНСТВЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ АКТИВНОГО И ОТВЕТСТВЕННОГО ГРАЖДАНИНА.

Формирование нетерпимого отношения к коррупции, развитие антикоррупционного мировоззрения является самостоятельным комплексным направлением воспитательной работы, в отношении которого в программе воспитания и социализации обучающихся определяются:
* воспитательные задачи;
* ключевые мероприятия;
* планируемый образовательный результат;
* совместная деятельность семьи и школы.

основы конституционного строя, основы правового статуса личности);
ознакомление с примерами противодействия коррупционному поведению ( в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов и видеоматериалов, путешествий и историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр социального и исторического содержания, изучения учебных дисциплин);
участие во встречах с выпускниками школ;
организация и проведение ролевых творческих мероприятий ( игр, направленных на развитие навыков правомерного поведения в типовых ситуациях);
проведение учебно-воспитательных мероприятий с участием представителей общественных организаций, органов государственной власти и местного самоуправления.

моделирование ситуаций по совершению правонарушения коррупционного характера в имеющихся условиях с привлечением максимального объема ресурсов;
посещение специализированных музеев, которые отражают деятельность правоохранительных органов по противодействию коррупции;
формирование в сознании учащихся естественного алгоритма « за любое противоправное деяние следует наказание»;
проведение встреч учащихся с государственными и муниципальными служащими разного уровня;
встречи с ветеранами, пенсионерами правоохранительных органов, участниками боевых действий т.д.;
патриотическое воспитание;
домашние задания по обзору прессы, телевидения, доклады и иные выступления о вреде коррупции применительно к предмету обсуждения на запланированной встрече.

противодействии коррупции» , понятие Коррупции включает в себя:
Злоупотребление служебным положением;
дачу взятки;
получение взятки;
злоупотребление полномочиями;
коммерческий подкуп либо иное незаконное использование гражданином своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды для себя или для третьих лиц ( в том числе в интересах организаций).

муниципальных услуг;
неэффективность государственно-властных решений, несоответствие государственной политики интересам общества;
снижение доверия к государственным институтам, развитие «альтернативных», криминальных форм социального регулирования и организации повседневной жизни;
снижение общественной активности граждан, развитие социальной апатии;
распространение экстремистских взглядов, рост социальной напряженности;
снижение привлекательности государства на мировом рынке инвестиций;
ограничение и ликвидация свободной конкуренции как фактора повышения качества и снижения стоимости товаров и услуг;
снижение доходов государственного бюджета и недофинансирование социально-значимых расходов;
повышение издержек предпринимателей за счет необходимости «оплаты» публичных услуг должностных лиц, компенсируемое за счет потребителя;
повышение угрозы попадания на рынок опасных для жизни и здоровья человека товаров и услуг.

власти, органов местного самоуправления, институтов гражданского общества, организаций и граждан по предупреждению коррупции, выявлению, пресечению и расследованию коррупционных преступлений, а также по ликвидации негативных последствий коррупционных правонарушений.
Совместные действия действия общественных и государственных институтов направлены на обеспечение и защиту прав и свобод граждан, создание условий неотравратимости юридической ответственности и комплексное применение всех необходимых средств для недопущения причинения вреда общественным отношениям.

роста государственных служащих;
учреждение механизмов учета общественных интересов при принятии властных решений;
жесткое разграничение публичной службы и коммерческой деятельности;
общественный контроль над доходами и расходами должностных лиц;
внедрение этических принципов и норм;
развитие прозрачных процедур государственных и муниципальных закупок;
воспитание у граждан нетерпимости к коррупционному поведению;
обеспечение независимости средств массовой информации;
соблюдение принципа независимости судей и невмешательства в судебную деятельность;
создание механизмов общественного контроля за деятельностью государственных и муниципальных органов и организаций;
обеспечение доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти и местного самоуправления;
совершенствование организации правоохранительных и контролирующих органов, повышения уровня оплаты труда и социальной защищенности государственных и муниципальных служащих;
делегирование государственных функций саморегулируемым организациям и общественным объединения.

внесения в рабочие программы дисциплин дополнительных тематических модулей, посвященных проблемам противодействия коррупции и антикоррупционному просвещению;
обновление образовательных программ с целью развития и дополнения отраслевых( дисциплинарных) тем, в рамках которых рассматриваются факторы и условия существования коррупции, механизмы борьбы с ней;
планирование и реализация внеучебных мероприятий, организуемых образовательной организацией для популяризации антикоррупционных ценностей ( конкурсы, семинары, акции);
участие в акциях и мероприятиях общественных объединений, целью которых является антикоррупционное просвещение и противодействие коррупции.

антикоррупционного просвещения школьников (ролевые игры, «карточные» методики, дискуссионные формы, дебаты, проектные технологии, практикумы, суды над коррупцией, создание буклетов, коллажей, анкетирование и другие мероприятия).

Организация родительских собраний по данной тематике, оформление стендов в родительских уголках с законодательными и иными материалами по вопросам антикоррупционной политики.

людьми: сотрудниками правоохранительных органов и др.
Вовлечение в общественно значимую деятельность в рамках различных видов практики (участие в конкурсах антикоррупционной направленности).
Использование Законодательства РФ и регионального Законодательства по вопросам коррупции, материалов СМИ.

о вредном влиянии коррупции.
Проведение конкурсов презентаций и проектов антикорруцпионной направленности.
Организация выставки литературы антикоррупционной тематики в библиотеках образовательных учреждений («Художественные образы взяточников и мздоимцев»).

31.10.2003 Резолюцией 58/4 на 51-ом пленарном заседании 58-ой сессии Генеральной Ассамблеи ООН
Федеральный закон от 25 декабря 2008г. №273-ФЗ « О противодействии коррупции»
Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 17.07.2009 № 172-ФЗ «Об антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов»
Указ Президента РФ от 11.04.2014 № 226 « О Национальном плане противодействия коррупции на 2014-2015гг.»
Указ Президента РФ от 13.04.2010 « 460 « О национальной стратегии противодействия коррупции и Национальном плане противодействия коррупции на 2010-2011 года»
Распоряжение Правительства РФ от 14.05.2014 « 816-р « Об утверждении Программы по антикоррупционному просвещению на 2014-2016 годы»
Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 3 августа 2015г. № 08-1189

«Литературное чтение» – как часть
культурного наследия знакомит
школьников с нравственно-
эстетическими ценностями своего
народа, способствует формированию
личностных качеств,
соответствующих национальным и
общечеловеческим образцам.
«Окружающий мир» – в разделе «Человек и общество» предусмотрено изучение ряда тем, способствующих формированию компонентов антикоррупционного сознания.
Факультативные курсы по экономике – заинтересовать экономической наукой, ввести в сложный мир экономических отношений, научить понимать негативную сторону коммерциализации.
Внеурочная работа – формирование эмоциональной грамотности.
Родительские собрания – дискуссии, анкетирование, беседы.

Основная воспитательная работа с учащимися 5-7 классов направлена на формирование культуры взаимодействия. Наиболее продуктивными в этом возрасте являются различные формы совместной работы и коллективной творческой деятельности. Формирование способности уважения друг к другу, культуры договора и взаимопонимания послужи т основой для профилактики коррупционных действий
Особенностями антикоррупционного воспитания при работе с учащимися 7-8 классов является направленность на становление нравственной позиции и отрицание коррупционных действий. Основной формой воспитательной работы становится дискуссия, в ходе которой выражается собственное мнение.
В работе с учащимися 7-9 классов особое внимание следует обращать на осознанное принятие решения и его защиту в процессе выстраивания отношений с окружающими. Формирование положительного отношения к существующему порядку, осознание выгоды от соблюдения норм и правил позволят сформировать антикоррупционное мировоззрение.
В работе с учащимися 9-11 классов решается основная задача системы антикоррупционного воспитания: формирование у учащихся антикоррупционного мировоззрения, позволяющего осознанно отказаться от практики коррупционного поведения. В процессе решения данной задачи учащиеся на уроках обществознания, права подробно изучают данный вид правонарушений и причины его появления.
В процессе внеурочной деятельности особое внимание обращается на проведение дискуссий по данной теме, способствующих выявлению жизненной позиции учащихся по данному вопросу.

порядка.
Проблема «Обходного» пути.
Откуда берутся запреты.
Что такое равноправие.
Быть представителем власти.
Властные полномочия.
Когда все в твоих руках.
Что такое подкуп.

проблему коррупции.
Откуда берется коррупция.
Закон и необходимость его соблюдения.
Как разрешать противоречия между желанием и требованием.
Государство и человек: конфликт интересов.
Требования к человеку, обреченному властью.
Зачем нужна дисциплина.
Преимущество соблюдения законов.

Цель:
анализ типичных социальных ситуаций коррупционного поведения в поисках грани, разделяющей преступление от взаимопомощи и сделки.
Форма: групповая работа, ролевая игра, обсуждение
Темы для обсуждения и осмысления:
Поступление в вуз
Сдача экзамена.
Несоблюдение правил дорожного движения.
Получение пособия.
Получение справки.
Разрешение конфликта.
Организация предпринимательской деятельности.

проведение уроков по предметам: история, обществознание ,право, экономика в 5-11 кл.( по антикоррупционной тематике);
Круглые столы: «Есть такая профессия - защищать закон и порядок» (9-11); «Что такое равноправие?» ( 5-8); «Закон и необходимость его соблюдения» (5-11);
- Конференция: « Гражданское общество в борьбе с коррупцией» (9-11);
- Деловые игры: « День самоуправления» (5-11); « Городская застройка»(7);
« Приемная комиссия» (10-11); «Хочу работать…» (9-11);
- «Игра-викторина : « Я и мои права» (10-11);
- Тематические классные часы;
- Беседы;
- Акция бескорыстной помощи;
- Дискуссии;

зрители – учащиеся 10 класса.
Рассматриваемая ситуация – ношение хиджабов в школах.
Правоустанавливающие документы:
                1. Конституция РФ, ст.28.
                2. Закон об образовании в РФ.
Ход заседания:
       1. Учитель: напоминает о  роли и назначении
           Конституционного Суда; знакомит учащихся с резонансным прецедентом.
       2. Истец: мама девочек-мусульманок
       3. Ответчик: директор школы
       4.Свидетель защиты: выступает за ношение хиджабов
       5. Свидетель обвинения: приводит аргументы против ношения хиджабов в школах
                                                                                               
      6. Экспертный совет: проверяет запрет директора школы на соответствие
          Конституции и действующего законодательства  
      7. Зрители: высказывают собственное мнение.
      8. Учитель: подводит итог ролевой игры.

– учащиеся 11 класса.
Рассматриваемая ситуация – избиение девочками-подростками своих сверстниц; подростковая жестокость; возраст наступления уголовной ответственности.
Правоустанавливающие документы:
                1. Уголовный кодекс РФ.
                2. Административный кодекс РФ.
Ход заседания:
       1. Учитель: озвучивает  прецедентную ситуацию; знакомит с проблематикой игры (судьба законопроекта о снижении возраста уголовной ответственности до 12 лет).
       2. Истец: мама пострадавшей девочки, просит наказать подростков по всей строгости закона
       3. Ответчик: девочка-подросток 15 лет, организатор избиения
       4. Прокурор: требует уголовной ответственности
       5.Свидетели обвинения: подтверждают вину девочки-подростка
       6. Адвокат: требует максимально смягчить наказание
       5. Свидетель защиты: приводит аргументы в пользу смягчения наказания
      6. Суд присяжных: выносит вердикт о виновности; заслуживает ли снисхождения девочка-подросток.
      7. Судья: выносит решение по делу.
      8. Учитель: подводит итог ролевой игры.