Презентация, доклад по изобразительному искусству на тему Внеурочная деятельность (5-6 класс)

личностных результатов

Мастер-класс «Знакомство с творчеством брянских художников – один из приёмов интеграции учебной и внеурочной деятельности».

кружков изобразительного искусства имеет художественно-эстетическое направление , которое предполагает духовно-нравственное развитие учащихся.

Занятия детей изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное, отличать истинное искусство от дешевой подделки.

Все это особенно важно в настоящее время, когда мир массовой культуры давит на неокрепшую психику ребенка, формирует привычку воспринимать и принимать всевозможные суррогаты культуры.

особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости.
Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

позволяет решать не только собственно обучающие задачи, но и создаёт условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества.
Через занятия изобразительным творчеством появляются реальные возможности решать психологические проблемы детей, возникающие у многих в семье и школе.

является художественное творчество.
Само художественное творчество включает в себя различные виды деятельности:
изобразительную; прикладную;
выставочную.

деятельности отнесены:

личностные результаты :

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
- сформированность мотивации к учению и познанию,
- ценностно-смысловые установки учащихся школы,
- отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетентности, личностные качества;
- сформированность основ российской, гражданской идентичности.

метапредметные результаты:

- освоенные обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и
коммуникативные)

понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности.
Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Например, школьник научился изготовлению керамического изделия (фактический результат), но и приобрёл некое знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрёл опыт самостоятельного действия (воспитательный результат).
Эффект — это последствие результата. Например, приобретённое знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.
Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

классе, школе. 
Художественные акции школьников в окружающем школу социуме.

На уроках изобразительного искусства могут проводиться уроки-выставки, уроки-спектакли, уроки-акции, что свидетельствует о тесной интеграции уроков изобразительного искусства и внеурочной деятельности.
 

учителями, которые учили самого учителя. Их пример должен являться примером и для учеников преподающего предмет учителя.
Вспоминая своего учителя, рассказывая о том, как важны были для нас его советы, формы работы с нами, мы создаём условия тесного взаимодействия с нашими учениками.

преподавательница по изобразительному искусству в Могилёвском педагогическом училище.

в душе на всю жизнь.
Они учат быть не только настоящим специалистом, но и порядочным человеком.

очень важна.
Организация выставок, посещение выставок известных художников, обсуждение и подготовка презентаций по материалам экскурсий имеет как познавательный так и воспитательный эффект.

приёмов интеграции учебной и внеурочной деятельности».

творчество мастеров изображения, что создаёт художественную индивидуальность.
Каждый автор находит свою тему для изображения, выбирает сюжет, ставит перед собой художественную задачу.
Каждый художник решает художественную задачу через работу с рисунком, цветом с помощью различных изобразительных средств и приёмов.

наследия.
Воспитание патриотизма, любви к отечеству, чувства гордости за свою Родину, знание культуры своего края.
Готовность к саморазвитию и самообразованию.
Задачи, которые, которые ставит перед собой каждый из тех, кто знакомится с творчеством художников, могут быть разными и каждый должен решить поставленную задачу самостоятельно или с помощью учителя. Но всё это впереди!!!