Презентация, доклад к выступлению на педагогическом совещании К анализу социально-педагогической работы за учебный год

выявлению интересов и потребностей обучающихся, труднос­тей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптации к социальной среде;
своевременное принятие мер по социальной защите, оказанию помощи и поддержки обучающихся,  реализации прав и свобод личности;
формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни;
развитие     и    совершенствование     социальных    связей
с государственными учреждениями, общественными организациями, несущими ответственность за решение проблем социальной жизни несовершеннолетних;
предупреждение и преодоление негативных явлений в семье, школе; создание условий для улучшения психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде.
социально-психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска; профилактика и преодоление дезадаптации ребёнка в его жизненном пространстве.

социально-неблагополучных семьях – 6;
- из опекунских семей –3;
- из приемных семей –1;
- проживающих в неполных семьях –55, из них:
в семьях, имеющих потерю кормильца –18;
семьях одиноких матерей – 16;
в семья, где родители разведены - 21
- проживающих в многодетных семьях - 33;
- детей с ограниченными возможностями здоровья –3;
- семей родителей-инвалидов – 14;
- малообеспеченных семей – 28;
-семьях, где единственный родитель отец – 5.

года

обучающимися
Анализ рисков противоправного поведения

у обучающихся правильного поведения, развитие коммуникативных функций, выработку устойчивых навыков и привычек, в текущем учебном году дала положительные результаты:

Отмечается улучшение внутрисемейной атмосферы в семьях целевой группы, динамика семейного неблагополучия по итогам обследования положительная: снижение количества неблагополучных семей группы риска за три года с 7 семей (0,2 %) до 5 семей (0,1%).
У большинства подростков, состоящих на внутришкольном учете, изменились приоритеты во взаимоотношениях в семье, классе, социуме в положительную сторону.
В течение учебного года систематизированы конкретные механизмы, средства и методы оказания поддержки детям, имеющим жизненные проблемы и нуждающимся в защите их прав и интересов.
Результаты комплексной диагностики показывают положительную динамику в вопросах преодоления школьной неуспеваемости и профилактики порицаемого поведения

потребностей обучающихся, труднос­тей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптации к социальной среде.

2.Своевременно принимать меры по социальной защите, оказанию помощи и поддержки обучающихся,  реализации прав и свобод личности.

3.Осуществлять социально-психологическое сопровождение детей, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и семей, находящихся в социально-опасном положении. Предупреждение и преодоление негативных явлений в семье, школе.

4.Осуществлять систематическую профилактическую работу по предупреждению насилия, правонарушений в школе.

5.Развивать    и    совершенствовать    социальные    связи
с государственными учреждениями, общественными организациями, несущими ответственность за решение проблем социальной жизни несовершеннолетних.

6.Содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде.

7.Формировать у учащихся адекватное представление о здоровом образе жизни, осуществлять систематическую работу по профилактике употребления ПАВ в среде обучающихся